最近學校讓教師們學習由陳大偉著的《觀課議課與課程建設》一書，今天晚上在學校值班，我便開始閱讀。在“成長創造的幸福觀”這節內容，我感到作者寫得很真實，很符合我們普通教師的真實想法。
是的，教師的幸福生活是什麼？是創造性的勞動和對創造性勞動的審美性體驗。
正是這微不足道的簡單的幸福感，常常讓我們的老師們披星戴月、廢寢忘食、樂此不疲地投入到教育工作中去，對學生“幸福着你的幸福，快樂着你的快樂’，痛苦着你的痛苦……”
現在我把這段話摘抄下來，以做分享：
恩格斯指出：“每一個人的意識和感覺中，都存在着這樣的原則，它們是顛撲不破的原則，是整個歷史發展的結果，是無須加以證明的……例如，每個人都追求幸福。”
改善生活是爲了讓生活更幸福，幸福是人生活的終極目的。趙汀陽在《論可能生活》中指出“幸福生活只能是一個由人所創造的具有永恆意義的生活。所有幸福都來自創造性生活，重複性活動只是生存。”對於教師在課堂教學中的幸福生活，我們具有以下理想和想象：課前有期望，老師因爲對自己的教學創造充滿信心而盼望上課的鈴聲響起來，盼望着走進教室；課中有創造，教學過程中得心應手並能創造性地迴應教育事件，能高質量地完成教學任務；課後能審美，對課堂教學進行回望和審視，能獲得符合或超出期望的愉悅體驗，這包括對自身能力的實現和發展的審美，以及對教學的勞動過程和勞動效果的審美。歸結起來，我們認爲幸福的教師生活來源於創造性的勞動和對創造性勞動的誰沒性體驗。。