将女儿从集训的画室送回到学校的宿舍，在与她一起铺好床之后，我轻轻地叮嘱她早点休息，复又摸摸她的头。我与她同宿舍的同学打完招呼，然后走出宿舍。女儿紧跟着我，穿过宽敞明亮的走廊，将我送到楼梯口。
“宝贝，再见。记得早点休息哦。”挥挥手，我转身从容地走下楼梯。
“爸，开车小心一点，路上注意安全！”女儿站在楼梯目送我下楼。我并没听见她离开的脚步声。
时间如梭，在不知不觉间，女儿已经长高，摸头的时候已经需要举手才能够得着，而想一想那时候，还那么小的小不点儿啊！在走出学校大门时，我使劲甩了甩头，准备不再去想女儿学习的事。
可是，脑子里已经全是女儿学习成长的影响，从幼儿园开始，一直到刚才的分别。一幕一幕，如此的清晰，有时是顺序播放，有时时倒序，还有相互穿插着对比进行的。
最终，我将回忆的画面定格在女儿小学初期的那段时光。
“学习，是自己的事情；完成作业，也是自己的事情。”这是我的观点，也早已与爱人和老人交待清楚、达成共识。剩下的便是慢慢地陪着女儿一点点养成。
如果我在家，那么每当女儿放学回家看书做作业时，我也会找一本非故事类书籍，陪在一旁。起初，我会问一问女儿会不会做，也会检查她有没有漏掉作业，对于那些明显有误的地方，也会指出来与她一起修改。
小学低年级的作业，总是简单的。待女儿掌握语数英各科作业特点与方法之后，我便放手有她自己处理了。自己的事情自己做，自己的错误自己承担责任。
要知道，自从孩子进入学校之后，老师便一点一点取代家长成为孩子心中新的偶像，或者是学习上的权威。至少在学习方面，老师的话会比家长的更加有效。这就包括肯定或批评孩子学习的态度，批改作业时的✓或❌也是对孩子的规范和纠错。
孩子总会逐渐成长与进步的。试错，也是常见的一种方法。有时并不是故意试错。明白了这一点的我，也就学会如何正确对待和处理孩子的作业问题。
我总会在孩子睡觉之后，将她的书和作业从小书包里取出，先看一看作业是否完成，再看看作业的完成情况，再对照着看一看她最近学习的内容。我还会看她完成的改错情况。
这样，女儿学习和掌握知识的情况，整个呈现在我的脑海里。我不会主动要求她修改老师未曾批改的作业，也不会擅自去教她怎么做。我会等待恰当的时机，比如说女儿问我问题，或者是阶段性考试之后，再统一地为她详细讲解。
时间过得真快，不经意间我已开车回到小区门口，而孩子也已即将迎来高考的第一次英语听说考试。会有什么样的效果呢？猜想没有什么特别的意义，我唯有相信自己的孩子。除此之外，就是认真地做好后勤保障工作，确保让孩子吃得好、玩得好，减轻思想压力即好。