有不少家長曾向我反映過類似的問題：“我在家裏教了孩子很難的應用題，那種難度的題在補習班都沒學過。經過幾次練習之後，我感覺孩子已經掌握了。可是，當考試中遇到類似的問題時，孩子完全無從下手。我問他怎麼回事，他說我教的方法全忘了”。
我想，這是很多家長都擁有的典型的“錯誤教育觀念”。很多家長肯定也體驗過失望的感覺——“我辛辛苦苦教孩子做題，孩子也學會了，可到頭來卻沒有任何用……”可是，家長的失望還是小事，您這樣做還會帶來更大的危害。
出於好心卻抹殺孩子學習積極性的家長
所謂“更大的危害”，就是父母帶孩子反覆經歷這種失敗之後，孩子會覺得“努力是毫無意義的”。
當孩子感覺“我怎麼努力也學不好”的時候，也就是學習熱情消耗殆盡的時候。結果，很可能讓孩子開始討厭學習，患上厭學症，甚至開始厭倦生活中的一切努力。
請您想象一下，教一個沒有學習勁頭的孩子學習，是件多麼辛苦的差事。讓這樣的孩子學習，他們即便不反抗，也只是出工不出力，消磨時間罷了，不會有任何收穫和提高。
爲什麼會發生這樣的事情呢?孩子的學習積極性怎麼就消失了呢?問題就出在家長教孩子“難題”上。很多家長不知道，“讓孩子挑戰超出他能力範圍很多的難題，其實並不能幫助他成長”。
人的成長，需要適度的壓力，壓力過大，就會起反作用。不同難度的問題給人帶來的壓力不同，根據壓力的不同，可以分爲“舒適區域”“成長區域”和“恐慌區域”。我們在講解經驗學習要點時，常會用到這些區域。
舒適區域：過於簡單的問題，沒有任何壓力。
成長區域：如果有老師的講解或答案提示等外部幫助的話，就可以完成。壓力適中。
恐慌區域：問題太難，孩子難以理解，即使勉強能懂，也只是表面的理解，很快就會遺忘。壓力過大。
在上述三個區域中，只有“成長區域”適合孩子的學習。具體來說，就是教給孩子的知識只要稍微高於他們當前的水平即可，讓他們感受到適當的壓力，但通過壓力又可以戰勝這個挑戰。這纔是最適合學習的狀態。
家長在家教育孩子的時候，一定不要忘記這一點。
在“成長區域”助力孩子成長
提高孩子學習成績的最佳辦法就是在“成長區域”反覆練習。首先我們要避免用“恐慌區域”的難題來折磨孩子。教孩子學了一道題，可孩子很快就忘了，說明這個題目的難度超出了“成長區域”達到了“恐慌區域”，家長、老師要注意，以後就不要教孩子這個難度的題目了。
建議父母在家裏也要留心觀察孩子的學習情況，瞭解他們各科的學習水平，以便在輔導孩子的時候，選擇合適的難度。只要您認識到“恐慌區域”的難題不但無法幫孩子提高成績、還會抹殺孩子學習熱情的時候，就不會再給孩子出高難度的題目了。
“我那麼努力可還是做不好”這樣的體驗會極大消磨孩子的自信心(C)和滿足感(S)。這也是造成很多孩子厭學的罪魁禍首。
反過來，如果讓孩子在“成長區域”中反覆練習，就會讓他們不斷體驗到“只要我努力就能做好”的正面經歷。而這種經歷是自信心(C)和滿足感(S)的基石。
喜歡學習的孩子也是這樣培養出來的。您想讓自己的孩子愛上學習嗎?那就讓他們在“成長區域”內不斷努力吧。
總結
人的成長，需要適度的壓力，壓力過大，就會起反作用。不同難度的問題給人帶來的壓力不同，根據壓力的不同，可以分爲“舒適區域”“成長區域”和“恐慌區域”在上述三個區域中只有“成長區域”適合孩子的學習。提高成績的捷徑是在“成長區域”內反覆練習。
爲了拔高孩子的水平而向“恐慌區域”伸手最終往往適得其反。“恐慌區域”的難題不但無法幫孩子提高成績還會抹殺孩子的學習熱情。