學校制定了一系列的規章制度，讓每名學生、每名教職工明確自己在這個羣體中的位置，應擔負的崗位職責、應有的權利和義務、應發揮怎樣的作用。
這些規章的制定不是閉門造車，而是從實際情況出發，充分聽取大家意見篩選而成，有針對地解決問題，在規範的同時提升隊伍素養。如教職工文明守則、教職工作息時間和請假規則、教師監考規則、教職工集體宿舍規則、教育科學研究室崗位職責、教育教學成果自查、評比規則，等等。
新生入學，首先各個班級進行教育，讓他們樹立規則意識，知曉有課堂規則、課外規則、開會規則、廣播操與課外鍛鍊規則、考試規則、就餐規則、住宿生規則、文明寢室規則、教室值日生規則、愛護綠化規則、實驗室規則、語音室規則、計算機房規則、琴房規則、舞蹈房規則，等等。
這些規則不是傾盆大雨，一下子澆灌到學生身上，那樣做，不僅無效，而且會引起反感。主要須學生懂得任何優良的環境都是大家創造大家維護的結果，而維護的底線是規則。
在整個受教育的過程中，每到一處，都有規則意識，就會養成良好的習慣，習慣成自然，不再覺得是約束，就形成良好的素質。
規則制定要抓要領，簡明扼要，切忌繁瑣。有了規則，就有章可循，開始有些師生不適應，規矩就帶有強制的味道，但懂得了其中的寓意，大家朝着這個方向走，互相促進，習以爲常，就成了自覺行爲。
辦學校，千萬不能說大話，說空話，思想的進步，行爲的養成，都要實實在在的落實，包括細節也不能忽略。
諸如實驗室應有實驗室的文化，以條文固定下來，讓學生自己釋義、探討這些條文的作用。學生明確了規定對學科實驗的保障及資產來源之艱辛，滋生了保護公共財物的意識與責任，再佐以制度執行的細化，原有的不良習慣得到糾正，公共財物被損害的情況基本不再發生。精神文化注入制度，制度文化對學生起了培育作用。
學校廣播室就要有廣播文化，比如午間休息，某個階段以放民樂民歌爲主，也放世界經典名曲，主管的學生會巧作安排。
教研室，擺脫日常事務的羈絆，着重於對教學工作檢查、評估、研究、總結、提高。特別在改進工作方面，如教什麼，怎麼教，爲什麼這麼教，還可以怎麼教，又如哪些活動有效，哪些活動華而不實，怎樣組織師生主動性才能充分發揮等，均須不斷研討，拿出切實可行的招術。
但學校更要以德興校，倡導應當怎樣做，深入到人的內心世界，自律自制，認識自己的責任和義務，能更自覺地守法，有長效作用，是溫性的。
依法辦學與以德興校相輔相成，相互促進。大量正確的、健康的、向上的思想言行在學校起主導作用，依法辦學就更能落到實處。
金錢拜物、一夜暴富、講求實惠、追求物質享受等思想言行，侵蝕部分師生的心靈，關鍵在我們自己要有火眼金睛，提倡什麼，允許什麼，抵制什麼，心中要一清二楚。
學校不是真空地帶，校長要敢於弘揚正氣，抵制社會上不良風氣對學校的侵襲，不能把學校文明降低到社會上的一般水平。社會上流行的，學校不一定提倡；社會上允許的，學校也不一定允許。
學校是創建和撒播社會主義精神文明的場所，應代表社會上主流的先進文化，給涉世未深的師範生以良好的薰陶感染。強內才能御外，自己一身正氣，爲人師表，對歪邪的東西就有識別力、抵制力和免疫力。
學校還增加了勞動實踐課，針對部分學生飯來張口、衣來伸手、懶於勞動的情況，培養勞動意識，勞動習慣，開設了勞動課程。每月每天有一個班級全天勞動，打掃校園，並有計劃地到學校各個部門輪崗，瞭解學校管理，增長見識。
從事基礎教育的負責任的老師什麼都要管，要勤快，要有艱苦奮鬥精神，要有韌勁堅持，這些好的品質，好的習慣，學生時代就要一絲不苟地培養。開始有些師生不以爲然，堅持做，獲得良好效果，以自己親手創造美麗校園爲榮。
下一步行動：
1，讓孩子們討論爲什麼要設定“這樣”的規則！
2，幼兒園午間休息也可以放古典音樂薰陶孩子的藝術修養
3，可以設置每週一次園長體驗日，空崗由我去執教。設置好權利和任務，當天佩戴：代理園長的身份牌，可組織培訓和會議。