我这样带加强班的学生
带加强班的这帮学生，就象高三加强部的年级主人讲的那样，对待这些熊孩子，你必须要有足够的耐心，持之以恒地去抓管理。就象以前家庭教育遇到的那种熊孩子一样，三天不打，上房揭瓦。这帮学生真是，一点不让人省心，有着这样那样的问题，习惯不好，毛病多多，总要有人盯着才行，每天不知在干什么，浑浑噩噩的样子。我本以为可以拯救他们呢？哪知有些顽固派，真是难以改变。特别是一些学生玩手机上瘾的现象，难以自拔。
但我还是有信心让他们一个个变好的。经过这三个月来，我发现的问题，一次一次找学生淡话，与家长联系，看家长的态度，希不希望自己孩子能正常地学习，然后家校共同努力，让大部分学生转变了认识，家长盯，我作为班主任，自习时间都坐在班里，我没课时就到班门口看看！这样看来，学生的状态好多了，成绩在原来的基础上都有了明显的提高，学生自己也感受到了。只要愿意下功夫，大部分学生还是有希望的。我始终在给他们加油鼓劲，希望他们都能突飞猛进。
可以说这三个月来，我用尽各种办法来激励他们好好学习，积极向上，尽力调动他们的内在，给他举例子，讲故事，希望能触动他们的内心，下定决心，行动起来，进行赶超，逆袭。但是我看不到学生有这个破力。我发出感叹，这帮学生，连个手都不伸出来，想拉也拉不上来呀！只好慢慢来，一点点感化，影响。也许自己的成就太小了，对他们产生不了震动。但我的人生感悟还是深刻的。我就想怎么能让他们能有感受，难道非要从身上割块肉来，才知道疼，才能认识到问题吗？我想可能家庭生活太好了，没吃过苦，受过罪，人生经历的太少，所以需要经历一些磨难才好。于是我想起生于忧患，死于安乐这篇文章，特别希望能理解其中的含义。对于违反班级纪律的，罚抄写原文和翻译，看能不能领悟出一点道理，他们缺乏人生磨难体验，现在这种优越的生活很难悟出这其中的大道理来。我想还是抄的少，抄多了，自己能领悟出来。那到一定年龄才领悟出来，才认识到，有些晚了。
前天，因几个学生未参加跑操，被我罚抄十遍，有几个学生主动写好了交上来。有两三个同学，没当回事，立马改为罚蹲起，抄不能抄，那就做动作。终究要做一样。有两个主动站起做蹲起。有一个学生却无动于衷，没抄，也不做蹲起。面对着全班学生，让我这班主任该怎么办？我气上心头，说不气是假的。我拿书走了，我说我给家长打电话，让家长来看怎么办。我先给家长打电话，向家长说明情况。家长能理解，很支持。我挂了电话，又到班看看，看那学生趴着睡觉，我想这学生别想不开，再胡思乱想。我还是找他谈谈，把话说清楚。
具体情况是这样的，那一天课间跑操，去的人比较少，领导又批评整个年级部，让这个年级的班主任很不是滋味。我也发了脾气，对未参与跑操的同学表示重罚，不管你什么理由。其中包括那位同学。他因动过手术，家长请过假说过，不能剧烈运动。我这次罚抄是想学生提高认识，不参加跑操的后果。自然是这个班的学生就要担起责来。那学生没理解我的意思。他请过假每次都不跑操的，本不参与跑操，这次罚了，以后不跑，岂不每次都要罚抄。所以他没写。我告诉他，事物发展变化的，不是一成不变的，要用发展变化的眼光看待问题。这次特殊，我明确了表示，一视同仁要求，所以你要抄写。
后来，给他解释清楚了，他也露出笑容，理解我的用意。他家长也支持让他抄写我罚的数量。到了晚自习时间，如数的完成。我问他，有没有悟出一些道理？他说悟到了。好！这不挺好吗？
我想，谁能早从这篇文章中悟出道理，行动起来，定当大有作为。这方面例子很多，古代人都能认识到，现在人却很难大有作为。现在生活好了，每天就象温水煮青蛙，慢慢消磨人生。特别是这个信息化时代，一手机在手，不能好好掌控手机，被手机掌控，将会毁掉一生。值得思考。我这样一个班的学生，以前大部分都是因手机上瘾，不能自控，对学习失去了兴趣和动力，才造成了今天这一局面。想挽回这一局面，非下苦功夫不可！
相信我的学生早晚有一天会领悟我的用意！