欣賞美是要有閱歷的，這句話一點不假。這兩天我就深刻體會到了其中的意思。
本單元的課文中有《月光曲》，課後有一條選做題“聽一聽自己喜愛的音樂，展開聯想和想象，把想到的情景寫下來”。爲了給孩子們提供寫作的素材，我開始找自己喜歡的音樂給他們聽，自認爲可以得到學生的共鳴。
“你知道有哪些名曲呢？”我問，《梁祝》《二泉映月》《瀏陽河》等曲名從一些孩子嘴中脫口而出。我聽了滿意地點點頭，心想這些孩子的音樂素養還挺高，然而卻忽略了其實並不是所有人都如此。我開始點開《二泉映月》，沒想到二胡那悽婉的聲音剛剛響起，還沒來得及展開幾個音符，教室裏就想起“哈哈”的笑聲。這笑聲並不大，卻尤其刺耳；這笑聲並不長，卻嚴重影響了其他孩子，大家紛紛被感染了似的，幾個膽子大的不由自主地也跟着笑起來。我好生氣，立刻關掉音樂，狠狠地看着那幾個“嫌疑犯”。“老師，他們或許瞭解到《二泉映月》背後的故事就不會笑了。”小涵的聲音打破了教室裏尷尬的氣氛，我也豁然開朗——哪能怪他們，在六年級孩子短短十年左右的人生裏，除了甜蜜還是甜蜜，哪裏能體會《二泉映月》其中的情感，恐怕只會覺得這幾個音符如何低沉得奇怪呢。
我平靜下來，開始給大家聽《梁祝》。大概吸取了剛纔的教訓吧，這首曲子播放過程中沒有誰再發出任何不和諧的聲音，大家都緊緊地盯着畫面，恨不得耳朵真的就快豎起來了。接着我還讓大家聽了肖邦的《夜曲》和貝多芬的《英雄》，期待能有孩子回家寫到這些曲子。結果呢，分別有一個孩子寫到了《二泉映月》和《梁祝》，其他人幾乎放棄了這一項作業。我很懊惱，明白錯誤應該是我自己，不能用成年人的審美來要求孩子。的確有一些學過樂器的孩子可能會知道阿炳、肖邦、貝多芬等，不過他們即使能演奏這些名曲恐怕大多隻是依葫蘆畫瓢而已。一個人對音樂的感悟，除了天賦之外，閱歷也是非常重要的。
沒錯，“欣賞美是要有閱歷的”。