如果有一套書，可以幫助12歲以下青少年探問世界、思索自身並培養獨立思考和邏輯思辨能力；參與社會議題表達自我的發言能力；面對複雜社會的分析應變能力，你願意給孩子買嗎？答案顯而易見。
接下來該主角出場了，在這篇文章中將爲大家分享一套書——《寫給青少年的人文通識書》。本套書共分爲三冊，分別是:《寫給青少年的人文通識書.經濟學》《寫給青少年的人文通識書.世界史》《寫給青少年的人文通史書.哲學》。
這套書中的三冊書分別講了什麼呢？它們各自好在哪裏？讓我來爲大家繼續解讀。
首先來看看《寫給青少年的人文通知書.經濟學》。
本書共分爲四章內容，分別爲:支出與購物、工作與收入、儲蓄與投資、經濟政策和世界經濟。從這四章可以看出，本書講解的範圍非常廣，內容同樣詳盡，能夠很好的解決青少年在經濟學中的各種困惑與好奇。
本套書每一個知識點都以有趣的問題形式提出，與青少年的“十萬個爲什麼思維”非常契合，孩子在讀目錄時便會被心中疑惑已久的那個問題所吸引。比如，我就被第一章中“爲什麼不是隻有一種手機、一種冰淇淋或者一種冷凍披薩？”這個問題所吸引，心中也會同樣附和:現在的商品琳琅滿目，一種東西就有十幾種品牌與規格，在選擇上真的讓人很費時間，爲什麼不能只有一種呢？
帶着這些思緒翻到相應的“解答頁”，便看到了非常淺顯易懂的解釋。總結一下可以理解爲:如果商品類型很單一，就只能滿足部分消費者，而另一部分消費者會因爲得不到滿足便不願購買商品。這樣一來，對市場經濟會帶來嚴重的後果。如果剝奪了消費者的選擇自由，那麼市場就沒有空間留給新的、不同的或許更好的商品，如果沒有新產品被研發出來，自然也不會有新的企業和工作崗位。
其次，再來看看《寫給青少年的人文通識書.世界史》。
這本書共分爲六大章，分別是:史前史、古代史、中世紀史、近代史、19世紀史以及20世紀及當代史。在這本書中，作者從人類文明共同的起源到21世紀全球化，從講述生動有趣的歷史故事到講述通向古往今來的歷史現場，其內容詳盡而有趣，非常適合青少年的口味。
當我看到本書第二章古代史中“誰建造了金字塔？”這個問題時也覺得好奇，很想盡快翻到答案部分辨明其中原委。於是，我看到了這樣的回答:金字塔是由古埃及的國王（也被稱爲“法老”）命人建造的金字塔。金字塔由石頭製成，顯示着帝王的榮耀。最宏偉的金字塔是古埃及第四王朝法老在吉薩修建的胡夫金字塔。它高146米，是金字塔建築中最高的一座，據估計該金字塔由10萬名工人花費了10年之久才建造完成。
本書爲青少年解釋了非常多的歷史問題，如果有哪位小可愛是歷史迷，這本書便是你不可多得的“好朋友”。
最後，再來介紹一下《寫給青少年的人文通識書.哲學》。
本書共分爲11章，涵蓋五十餘位重要哲學家的思想，並附有哲學家生平簡介，以供讀者延伸探索、閱讀與思考。
書封上有這樣一句話“質疑所謂理所當然的事:你是單純活着，還是在動腦思考？”從這句話我們可以看出，哲學是讓人動腦思考的一門學科，一切理所當然都可以質疑。
其實我作爲一位專注於讀書寫作的書評人，在看到哲學二字時，也會有稍稍的牴觸心理。不過當我閱讀了本書內容之後，便覺得之前的想法錯了，因爲本書中把哲學以及有關哲學的思想大家與理論知識講的非常清晰明瞭。即使你是哲學小白，也可以非常通暢的閱讀本書。
比如在“邏輯是什麼？亞里士多德的演繹推理”這篇文章中，就把亞里士多德的本體論（又稱存在論）用非常簡單的一句話概括出來，還舉了一個很形象的例子:設想一下，你有一塊棉布料，你能用它做什麼呢？做不了太多東西，而假如你沒有布料，只有一份裁剪圖，你也做不成什麼，只有同時擁有布料和裁剪圖，你才能做出一條漂亮的裙子。
本書從哲學關注的基本生命問題開始，梳理從古典至現代的哲學發展脈絡，繼而落腳至一個重大命題:日新月異的現代科技進步之下，人類該如何認識自己？喜歡的小可愛，可以去看一看。
好了，對於本套書的介紹就到這裏。希望本套書可以爲你解決爲青少年購買通識教育類書籍方面的焦慮。