——聽王天宇老師的《曉出淨慈寺送林子方》有感
這個週末，真是頗有收穫的令我愉悅的一週。有幸聽了信校長髮到班主任羣的，延吉市王天宇老師的一節清新自然的古詩視頻課——《曉出淨慈寺送林子方》。
我個人比較欣賞這樣如行雲流水般不造作，如清風明月般讓人賞心悅目的語文課，聽後感覺真的很愜意舒爽，同時也使我反思自己的語文課堂，與人家真的有很大的距離呢！
一、以“送”引入，理念新
教學並不是一個單純的傳授與給予的過程，對教師來說更重要的是引導學生去獲取知識，並在獲取知識的過程中學習探究的方法和培養自我探究的能力。課前，王天宇老師精心設計了巧妙的導入，通過讓學生的課前對送別詩的積累，總結出“以歌送別”和“以酒送別”，然後根據本首詩詩題，讓學生根據時間、地點、人物來讀懂詩題。
課上，王老師安排學生通過不同形式的讀，，理解了“畢竟”“四時”“映日”“無窮碧”“別樣紅”等關鍵詞，學生也能較完整地說出這首詩所描繪的情景。同時也體現了學習活動的探究性，使學生積極主動地投入到學習活動之中。
二、想象畫面，悟詩情
在教學古詩時，要把古詩作爲我們生活中的一個載體，通過聯繫生活實際來認識古詩，讓學生真正走進古詩，走進詩人，去感悟，去發現。王老師老師讓學生在西湖美景中，把這西湖中的畫面描繪一番。學生聯繫生活，發揮想象，說出了蓮葉一望無際、荷花亭亭玉立的形態，賦予了它們“無窮碧”和“別樣紅”的絢麗色彩，紅綠相映，荷日生輝，展現了西湖的美景，也更加深刻地感受到西湖六月“畢竟”不同的風光。
三、雙板展示，技術優
本堂課的教學運用了未來教室的先進設備，通過雙板拓展信息，將小組合作形式進行創新，使學生學習興趣更爲濃厚，實現了師生、生生之間的有效互動，充分發揮了信息化教學的優勢。
本節課秉承“以人爲本”的先進教育理念，尊重學生的情感，既強調學生基本技能的學習，也強調學生美好感情的培養。師生在和諧、輕鬆、愉快的氛圍中共同學習和享受我國古代優秀的文化遺產。
這首課古詩沒有多大的難度，所以王老師大約就是採取多種形式的誦讀，來引領孩子體會古詩內容和詩人情感。另外，王老師的教態、教學語言是那麼地親切自然，還有她的教學機智也反映了她的個人素質和水平，尤其對學生寫字指導，能夠落到實處。
什麼是好課？好課的標準是什麼？我想，聽了王天宇老師的這節如春雨般潤物無聲，悄無聲息地滋潤學生心田的古詩課，你或許能夠找到一些答案吧!輕鬆的課堂，愉悅的課堂，睿智的課堂、教育無痕的課堂，也是我所追求的課堂！
我會努力的！構建和追求我理想中的詩情畫意的語文！