這兩天真是收穫滿滿，更是讓人熱血沸騰。經歷了兩天的全市小學數學和語文在線研討，聆聽了進修學校領導和和各學校專家級老師的經驗交流課，使我茅塞頓開，對線上如何進行高效的課堂教學有了一種柳岸花明之感。
正如信校長所說：“相信每個參會的領導老師都會有不同程度的收穫！只要虛心學習就會有收穫，只要用心反思就會發現自身還有待於改進提升的地方！”
週一晚觀摩了第二小學馬雪嬌老師的二年級《有餘數的除法》，感覺無論是軟件的操作，還是對學生的培養對我來說都有很大觸動。
馬老師以遊戲導入激發了學生學生習興趣，同時爲有餘數除法的學習打下了必要的基礎。同時馬老師善於創設情境，把學生拉入到新課教學中，展示除法的應用範圍，解決生活中把 一些物體平均分後有餘數的實際問題。(學生們很喜歡的喜羊羊的動畫片)
馬老師課堂教學注重培養學生的動手能力，通過擺小棒這種方式，讓孩子們更直觀的明白自己的學習任務。在探究餘數這一部分，休現了學生的主體地位，讓學生充分表達了自己內心的想法。在整個新知的探索、馬老師採用:探究一思索—得出結論這種模式，這樣有條理的探究方式利於學生的數學思堆的培養。在鞏固方面有梯度，利用闖關的方式激發學生的學習興趣，調動學生的參與熱情。總之，這是一節特別輕鬆愉悅，而又高效實在的數學課。
週二晚觀看了黃玉傑老師執教的三年級下冊《肥皂泡》這節語文課，整堂課有效落實了新教材人文主題與語文要素“雙線組織單元結構”特點，真可謂是是一堂精彩的語文課。一節課下來，讓人有一種意猶未盡的感覺。因爲這是一節線上語文課堂，師生隔着屏幕在進行着語言的交流，思維的碰撞，傳遞着育人的溫情。
從黃老師的整節課來看，她對於網絡技術的運用操作熟練。爲了落實教學目標，凸現教學重點目標，黃老師教學中刪繁就簡，重點指導學生運用“抓關鍵詞”和“想象畫面”的方法理解文中難懂的句子，通過多種形式的讀，不僅讓學生運用這兩種方法能讀懂句子，理解句子的意思，瞭解遊戲的過程與方法，也指導學生運用這兩種方法讀好句子，讀出句子的生動，讀出文字背後的美，感受肥皂泡獨特的顏色之美和形狀之美，引導學生獲得浸潤與積累。
葉瀾教授說過，“學語文要把語言文字變得鮮活起來，變成孩子能夠看得見能夠理解的東西。”說得明白一點，就是將語文中語言內化成學生自己的語言。語文課應讓學生體驗到文字背後的生活，感受大文字背後的精彩。由於作家冰心的個人語言風格鮮明獨特，黃老師注重引導學生體會作者用詞的恰當，並能聯繫生活實際理解，通過比較，學生真正體會到冰心奶奶的用詞準確，如“輕清透明”“玲瓏嬌軟”“顫巍巍”“扯”等。通過積累冰心描寫肥皂泡的詞語、品讀肥皂泡的顏色美和形狀美、配樂誦讀課文段落等環節，讓學生品味欣賞冰心明朗清新、生動細膩的語言風格，有效的激發了學生對冰心優秀兒童作品的熱愛。
在課文內容的深入剖析中，黃老師通過指導學生學習運用“抓關鍵詞”和“想象畫面”的方法理解文中難懂的句子，並加以朗讀。黃老師對於重點詞句的分析絕不是蜻蜓點水，而是深入進去，讓學生說，讓學生讀，最終做到讓學生理解。通過想象促進學生的理解和感悟，提高學生運用語言的能力。
讀是語文的“靈魂”，整個課堂教學教師採取了“以讀爲本”的方法，讓學生能夠深刻地體會到作者的情感和態度。藉助讀加深對詞句理解，藉助讀昇華情感，藉助讀體會意境。通過讓學生“讀”進入夢幻般的泡泡世界，也把聽者帶到意境中去。最後教師的配樂朗讀的能使學生在讀中受到美的薰陶，產生美感。
整堂課有效促進了學生語文核心素養的落地生根，帶給了我們一種美的享受，值得反覆研究、學習。從黃老師的這節語文課再反思我自己的線上教學課堂，從釘釘直播的侷限到在線課堂的運用，逐漸摸索學習，慢慢成長提高。
作爲一名一線教師，我感覺這種聽課評課和年組之間的網絡教研是教師專業成長很好的一個途徑。身在方寸間，同心以致遠。我相信，接下來的教學中，我們將繼續凝心聚力，篤行不怠，把今天學到的思想、觀念和方法技能通過雲端傳遞，進行線上解惑，穩中求進，提高線上課堂教學質量。
這真的是一次令人欣慰令人愉悅令人充實進步的教研活動。這次的教研活動，真的能夠讓我們總結經驗，提出改進措施和方法，同時也會讓我們課堂教學更上一個新的臺階！