中原焦点团队 讲（13）李明然 坚持分享第858天（2021.12.16） 约练总第323（咨64）次
在日常教育孩子的过程中，孩子周围的人可能会给孩子各种负向评价，比如： 懒、笨、粗心、坏孩子、很差劲等等。久而久之，孩子也可能会形成这样的自我概念：我很差劲；我很笨；我很懒；我就是个粗心的孩子等等。一旦孩子形成这样的自我概念，他自己也认为自己就是那样的人，那他做起事来可能就没有动力，自己也不太容易改变，也不太愿意改变。
所以，作为家长，我们自己要少对孩子进行负面的评价。遇到问题时，我们要就事论事，不要给孩子扣帽子、贴标签。比如：孩子做数学题时算错了一个数。我们要这样鼓励孩子：“这个数你算错了，可能是你不太熟悉，你可以再多算几次呀！如果你再多算几次，再认真点儿，你就能把它算对了。”这样孩子得到的是鼓励，这也提醒我们家长要允许孩子犯错误。
那孩子在生活社会中，可能会受其他人的影响。比如：同学、老师。如果好几个同学都说你的孩子很差劲！老师可能也这样说过。孩子回家问你：“妈妈，我是不是很差劲呀？”作为妈妈，你该如何回答呢？
首先，我们要稳住自己，要心平气和的和孩子聊聊。我们可以这样问孩子：“你怎么会这样说自己呢？” 那孩子可能就会把事情的大概情况说一遍。孩子在说的时候，我们要用心的倾听，在合适的时候要给予回应。切记不要打断、不要评价、不要批评，更不要给建议。我们要耐心的听孩子把话说完。因为倾诉的过程也是一个疗愈的过程，孩子在倾诉的过程中，他会有自己的反思，他对问题也会有一个重新的认识。在倾诉的过程中，孩子心中积压的负面情绪也会得以宣泄。
当孩子的情绪缓和以后，我们就可以针对孩子说的情况予以引导。我们在倾听的过程中，要清除孩子在乎的点，听出他做的相对不错的地方。当我们听出来以后，要及时的给予肯定和鼓励。比如：
孩子：“我作业写得非常慢，有时候我都想放弃算了，但我还是会坚持把作业写完！”
这些就是孩子正向的地方，是孩子做得不错的地方。我们要及时的肯定。
我们可以这样说：“小明，妈妈好佩服你呀！你是怎么做到在想放弃时却选择坚持下来的？”
刚听你这么说，孩子可能会觉得不相信。他可能会说：“你说什么？佩服我？佩服我什么？”
我们把刚才说的话再强调一遍就可以了，同时要用好奇的眼光看着孩子。期待孩子告诉我们他是怎么做到的？
这时候孩子通常是愿意说的。在孩子说的过程中，我们仍然保持用心倾听、好奇，该鼓励鼓励，该肯定肯定。那么孩子的自信就会慢慢升起，只有这份自信才是属于孩子自己的。孩子的自我价值感也会提升，孩子对自我的认识也会慢慢改变。
而如果家长直接告诉孩子他很好，虽然孩子得到了妈妈的鼓励，但是孩子内心积压的情绪没有得到宣泄，他可能不会感到轻松。在接下来的学习中，可能还会受情绪影响。因为是我们硬把孩子扶起来的，孩子的内心是没有太大力量的。
只有让孩子发自内心的认为自己行，让他自己看到他做的好的，他才能真正的发自内心的站起来，从而形成正向的自我概念。