当你帮你的孩子做计划太多的时候，她是不会做计划的。然后你觉得突然有一天，你放手了，不管她了，她应该会做计划了。但是她从不会到会是有一个过程的，放手的这个过程是她自我形成的一个过程。
为什么有的父母喜欢帮孩子做计划呢？
是不是觉得孩子做不好或者做不到呢？
那为什么觉得孩子做不到呢？
是不是父母放不下呢？
那为什么父母放不下呢？
是不是有控制欲，想控制孩子呢？
那为什么父母想孩子在自己的控制之内呢？
这些问题是不是值得我们父母去深刻的觉察和思考背后的动机呢？如果一直继续控制下去，会怎么样呢？
就是父母小时候给孩子计划太多，可能不利于孩子成长，要学会给孩子留白，不能安排的太满？为什么呢？
其实你给他留白，他是不会留白的，小孩的特点就是会没事找事做，只要你给他留白，他就会有规划。但是当父母从小给孩子规划所有事情的时候，孩子就不会自我规划，你发现如果孩子在家无聊了，他会去拿积木玩，会去画画，会去拿各种玩具玩，所以要给孩子留白，而不是把孩子所有的事情塞满。这是第一。
第二带孩子到自然界中去，你只需要给孩子一个空间，去自然界里玩两个小时，他玩什么，怎么玩，跟谁玩，其实是不需要管的，只需要确保在一个整体的安全的环境里，让他跟身边的人玩就可以了，如果这时候你过度的管，那孩子社交的问题或者一些问题就不会自然而然，所以为什么道法自然，为什么自然才会自然而然。
所以，如果小的时候不给孩子足够多的时间和空间，孩子就不会自我规划，当你给孩子做了很多规划的时候，就相当于你给孩子从小到大都洗衣服，突然有一天你说你自己去洗吧，你都看我这么多年了，你怎么自己不会洗呢？就像你帮孩子做了那么多的规划，有一天说，我都给你规划的很好了，为什么你就不能规划呢？因为你已经把该规划完的都规划完了。
第三父母帮孩子做计划，没有巨大的整体性，没有整体性就会掉入过程管理，有整体性的一定是在方向管理，价值观管理，比如我们带团队，如果一个人带团队的时候，他没有安全感，他很想每个人按他的想法来做，他就会控制流程，他就会告诉人家具体的方法，就一定要让别人按照他的逻辑走，这时候，会让别人很累，自己也很累。因为他会掉入细节里。
但是如果一个人能站在更高更大的整体性里，其实整体性的人是不怕失控的，因为你有整体，就算再失控也在可控范围内，所以普通或者经验不多的管理者。管的是流程，是目标，是过程，是要求，用的是束缚，用的是控制。但是慢慢的管理者到了一定的高度，管的是什么？是人心，是关系，是方向，是价值观。把这些东西都管好了，就会轻松，而这些背后就是整体性。
所以控制太多，是整体性不够，不知道什么是重点，容易走到琐碎里边去。
当我们心太执着的时候，反而会出一些问题，当我们心大的时候，很多美好才会发生。所以不要总是追求有，要追求一些无。
当你把自己设计在一个局部的时候，小的空间里的时候，会看不到外面，会压抑，而且会有抱怨，会抱怨自己的累和辛苦，别人还不理解我。
但是是谁把自己弄到这个空间里呢？在这个空间维度的思维里只能让自己产生抱怨，烦恼，难受，生活还不好。因为我们就在这个空间里，在局部里。在局部的人未必觉得自己在局部，局部人的特点是什么？首先是琐碎，第二讲话没重点，第三看问题喜欢看不好的一面，然后容易追求完美。在这个过程里，比较喜欢尽自己的力量，干自己的活，这些都是局部的特点。
所以为什么有的家长到一定程度她要放下来，因为她不得不放下来，孩子已经开始给她挑战了，她已经痛苦了，所以我们说两个方式可以改变，一个是痛苦，一个是学习。但是痛苦的改变速度有时候比较快，因为不得不改。
当你站在更高的角度和思维去看的时候，解决问题就快，所以你看打仗的时候为什么要占领制高点，因为占领制高点的时候，看下面的东西很轻松，一枪一个准。但是打仗的时候掉入一个洞里边，往上面打是看不见的，所以高度上去了，整体就上去了，整体出来了，原来复杂的事就变简单了，而整体是要通过修行来的。
所以当一个人站起来看问题跟坐下来看问题跟蹲下来看问题不一样，所以修行就是修自己的高度，高度上去了问题就下来了。那高度怎么上去呢？看看历史，历史中间有因果，比如说一个人要开放，历史上唐朝的开放，隋朝的开放都换来了经济的繁荣，但是我们后边的闭关锁国就让我们落后挨打了，我们的经济开放给我们带来了新的局面。一个人越开放资源越多，但是不安全的人不敢开放，他总害怕别人从他那里获得什么？太认真的人有时候也不敢开放，因为他怕一些东西不可控，所以对孩子的开放，允许孩子经历他的人生，他有他的人生，你有你的人生，你无法决定他的人生。
人有三经。一个是经典，像四书五经，很多的经典。有时候经典就是悟一句话，比如说管理孩子就跟治国一样，治国就跟烹鲜一样，所以道德经说：治大国如烹小鲜。什么意思呢？别折腾对吧。治理国家都不能折腾，不能朝令夕改。那么管教孩子也不能折腾，道德经讲：反者道之动，弱者道之用。你弱下来，道就开始起作用了。所以家长那么强，道就不来帮忙了。家长弱下来，道就来帮忙了。就这叫经典。
第二个就是经历。要让孩子参加各种各样的体验活动，包括去见一些人，当他们看见美好的时候，他就会想：我要怎么活的美好。当然家长也不要期待太高，因为高期待就会有高伤害。