课程内容大概1个小时，听课第一遍那只是一个印象，或者会发出感叹：“原来是这么回事啊……” 上完课，然后呢？如果不去重复，不去实践，无法内化，收效会甚微。
从知道怎么回事，到知道怎么去做，再去做，这之间的距离和鸿沟相比，都是有过之而无不及。
回到本节内容，蒙台梭利的八大儿童发展敏感期，具体有包括：语言，秩序，感官，细微事物，动作，社会交往，书写和阅读，和文化，这8个方面。
相对应的时期（蒙台梭利是19时期的教育家，所以对于我们当下的孩子们，对应时期会相对提早。一句话，不能教条化去生搬硬套时间）大框架是在9岁内，其实概括成一句话，儿童时期需要父母最大幅度和多维度的陪伴。
俗话说，3岁看老。基础打好了，树苗扶正了，后面大概率上能自主成长为一棵大树。
这次是我第二遍学习，最深的感触是后悔没有在我们家老大出生前学习这一套理论，错过或者误解了孩子的敏感期，特别是语言敏感期，当时没有给予太多陪伴，是长辈带孩子，长辈的溺爱导致很多时候都愿意去包办一些事情，譬如说话，孩子指着一样东西，长辈会主动去说，是不是要**？剥夺了孩子试错和发声的机会，而且还觉得自己做的都是对的。
学习不是目的，用起来才是，所以庆幸的是还有机会去弥补，这其中最重要的一点是自己保持耐心，去陪伴孩子打开视野，允许孩子试错。
安。
真是奇葩了
2022年05月16日