課程內容大概1個小時,聽課第一遍那只是一個印象,或者會發出感嘆:“原來是這麼回事啊……” 上完課,然後呢?如果不去重複,不去實踐,無法內化,收效會甚微。
從知道怎麼回事,到知道怎麼去做,再去做,這之間的距離和鴻溝相比,都是有過之而無不及。
回到本節內容,蒙臺梭利的八大兒童發展敏感期,具體有包括:語言,秩序,感官,細微事物,動作,社會交往,書寫和閱讀,和文化,這8個方面。
相對應的時期(蒙臺梭利是19時期的教育家,所以對於我們當下的孩子們,對應時期會相對提早。一句話,不能教條化去生搬硬套時間)大框架是在9歲內,其實概括成一句話,兒童時期需要父母最大幅度和多維度的陪伴。
俗話說,3歲看老。基礎打好了,樹苗扶正了,後面大概率上能自主成長爲一棵大樹。
這次是我第二遍學習,最深的感觸是後悔沒有在我們家老大出生前學習這一套理論,錯過或者誤解了孩子的敏感期,特別是語言敏感期,當時沒有給予太多陪伴,是長輩帶孩子,長輩的溺愛導致很多時候都願意去包辦一些事情,譬如說話,孩子指着一樣東西,長輩會主動去說,是不是要**?剝奪了孩子試錯和發聲的機會,而且還覺得自己做的都是對的。
學習不是目的,用起來纔是,所以慶幸的是還有機會去彌補,這其中最重要的一點是自己保持耐心,去陪伴孩子打開視野,允許孩子試錯。
安。
真是奇葩了
2022年05月16日