最近，有家長諮詢：
“孩子愛看書，且讀書量大，但不愛寫讀書筆記，應當如何引導？”
我只想回答，這不是很正常嗎？即使是成人，我也極少看到愛讀書，又愛做讀書筆記的……更何況是孩子。
不知道這位家長的孩子多大年齡。就我家一年級的孩子而言，孩子想寫讀書筆記，我會鼓勵他去試着寫寫看；孩子不想寫讀書筆記的時候，我也絕不會強制他去寫讀書筆記。
對於孩子，鼓勵他們寫讀書筆記一定不能加太多限制：不必要求他們寫長篇大論，不必要求他們字字珠璣，不必要求他們字跡工整，不必要求他們非要在筆記本上書寫……要求少了，孩子壓力小了，自然而然就樂意寫了！
而且對於不會寫字或者剛學寫字的孩子來說，寫讀書筆記確實很考驗孩子的書寫，這個階段可以由孩子口述讀書筆記，家長幫忙記錄孩子的所思所想所悟。
以我家7歲的可愛多爲例。
可愛多也特別喜歡看書，每天有空沒空都會去翻閱自己喜愛的科普書。外出就醫候診，喫飯等待上菜，跑累了中途休息……只要有一本心儀的童書相伴，他就能安靜專注地坐在一旁看書，沉浸其中。
接下來，給大家分享下鼓勵孩子寫讀書筆記的三個實用方法：
讀書筆記的第一個方法是鼓勵孩子讀完之後，口述精髓。講出書中最有趣，最好玩，留給你印象最深，你最願意跟別人分享的內容。
可愛多有時候讀嗨了，就會時不時跑來跟我分享書裏好玩有趣的內容。有時候充當考官的角色，根據故事內容設置提問，請我回答；有時候會根據書上的內容，提出質疑，與我一起探討；有時候會分享那些能戳中人笑點的片段，逗我開心一笑。
如果把這些分享、討論的內容都記錄下來，這不就是最好的讀書筆記嗎？
讀書筆記的第二個方法，就是直接在書上記錄所思所想，捕捉每時每刻的靈感。
有時候在家陪可愛多讀繪本，可愛多也會產生非常多的奇思妙想，聽了這句話要發表自己的意見，聽了那句話也要發表自己的意見。那就通通用筆記在書上唄！不也是很好的讀書筆記嗎？
孩子每一次閱讀同一篇內容，可能會產生不同的想法，都可以記錄下來。最後，將自己多次的想法進行比較，綜合，就能看見自己思維的成長變化喲！
給大家看一下我家可愛多記在童書《一個孩子的詩園》上的讀書筆記和靈感瞬間。因爲可愛多還不太會寫，所以這些內容都是他口述，我來寫。
看《夏日的牀》的第一部分：
我常常在冬夜醒來， 披着金黃的燭光起牀。 夏天的我卻要在白天 爬上自己的小牀。
可愛多非常疑惑，“夜晚不就應該睡覺，白天不就應該出去玩嗎？爲什麼這個書上倒着來？”
再看最後一句，“天空那麼蔚藍明亮，想飛的我卻只能在白天爬上自己的小牀。”可愛多更覺得奇怪了，想飛，坐飛機不就好了，幹嘛還要爬牀上。
這些瞬間感悟、疑問記錄下來，一來是留下了孩子閱讀的痕跡，二來也能更好地提醒孩子進行思考，爲什麼作者寫的和我想的不一樣，這樣寫的目的是什麼。等到孩子大了，回看內容時，也能看到自己曾經稚嫩可愛的想法。
再來看這篇《在海邊》。
我的沙洞圓圓， 好像一個個小茶杯， 裝滿了大海的潮水。
可愛多非常乍一聽，就提出了抗議：“媽媽，你這個說得不對。小茶杯的話，就應該裝茶。海上的洞，就應該裝潮水。”似懂非懂的說法，聽上去可可愛愛。
於是，我給他講解了文中所用的修辭手法——比喻。作者把沙洞比喻成了茶杯，指的是沙洞的形狀跟茶杯的形狀很相似。當兩種物體有某些相似時，就可以採用這種手法來形容。比如，我會說你的眼睛黑溜溜的，像兩顆大葡萄；你的腦袋圓滾滾的，像個小西瓜。
這樣一解釋，孩子就明白了，“哦，原來他是把沙洞比喻成了茶杯呀，這就說得通了！”
第三個寫讀書筆記的方法，是鼓勵孩子將閱讀與生活相結合。
我家可愛多特別熱愛昆蟲，也愛閱讀昆蟲類的科普童書。家裏跟昆蟲相關的童書特別多，《MOVE圖鑑：昆蟲》、《法布爾老師的昆蟲教室》、《法布爾昆蟲記》、《昆蟲知識達人》、《館野鴻科學繪本》、《奇妙的昆蟲》、《美麗的蝴蝶》等等。
因爲孩子熱愛，我們在家養過不少蟲子：鼠婦、鳳蝶幼蟲、螳螂、劍角蝗、蚱蜢、螽斯、斐豹蛺蝶、斑緣豆粉蝶等等。
之前可愛多上幼兒園，尚未學會控筆寫字，所以我並沒要求他去寫日記。一般都是他口述，我用來記錄。現在孩子上一年級了，對漢字書寫產生了興趣，我便鼓勵他自己結合閱讀和觀察，去寫昆蟲的成長日記。
8月21日的日記
現階段，可愛多雖然認識不少字了，但是寫一篇日記對他來說，難度還是挺大的。幾乎每個字都要問我筆畫順序，怎麼寫。
8月4日和8月10日的日記
後來，我跟可愛多建議，實在不會寫的漢字，可以用拼音或圖畫來代替。既可以減輕寫字的工作量，又能用圖畫來清楚明瞭地表達蟲子所處的階段，日記就像繪本一樣好看了。
鼓勵孩子寫讀書筆記不能操之過急，一定要慢慢引導，循序漸進，以培養孩子的習慣爲主，激發孩子的熱愛爲目的。
以上就是鼓勵孩子寫讀書筆記的方法，你都學會了嗎？