今天下午的課要講三種新題型，我昨晚就認真地備了課。
上課之前，我在腦海裏思考自己該怎麼講才能讓孩子們聽懂。
第一種類型的題目，我該如何引導孩子們去利用已知條件解決問題？
第二種類型的題目，是函數的奇偶性和單調性的綜合運用題，如何提問可以讓孩子們把有待解決的問題轉化爲已學的題目？
第三種類型的題目，爲了讓學生感受到利用函數的圖象解題更好，我該怎樣啓發學生結合性質畫圖解決問題？
……
一節課40分鐘講三種新題型，時間比較緊，所以我講的節奏比平時有一點快。本來我以爲孩子們接受起來不太容易，沒想到今天的課堂，孩子們特別給力，全班同學都認真聽，當然我也講得很“賣力”——孩子們說不懂，我就問他們卡在哪裏？我就再講一遍。
下課鈴響前，順利完成教學任務。一下課，就有幾個孩子圍過來講臺，很高興地告訴我：老師，我聽懂了！
難怪你們笑得這麼開心！
看到你們笑了，我心裏就樂了。
PS：其實，今天講新課前，我跟孩子們聊了一兩分鐘，鼓勵他們不要放棄數學！還送他們一句話：“學習，不怕慢，就怕站。”學習，不和別人比，只和昨天的自己相比，進一寸有一寸的歡喜！