開學倒計時，孩子們的“寒假特色作業”也該整理、裝扮——穿上華麗的外衣精彩亮相了。
想想前兩年，因爲沒有提前規劃，很多寶貴的圖片、視頻資料“走失”了，無奈，又重新“擺拍”補充，弄得身心疲憊，製作出來的“冊子”，也缺失了“昨日重現”的金貴价值！
更難忘，開學前，學校大門口，家長排長龍“補救”、“克隆”特色作業的情景……
想想“特色作業”的初心都是美好溫情的，最終爲什麼會出現這樣粗製濫造，甚至怨聲載道的現象呢？我覺得，究其原因，最主要就是缺少提前規劃，以及高質量的親子陪伴——溫馨、幸福的親子時光、幸福時刻，大家都想主動記錄並反覆回味。
寒假剛開始，我就把女兒、兒子需要完成的書面作業、特色作業等內容打印下來，然後閱讀勾畫，甚至再單獨記錄、粘貼出來。這樣，我可以有針對性地引導孩子們開展學習、運動、娛樂等活動，並及時拍圖保存、記錄文字。等到快開學時，再和孩子一起分類整理、拼圖或美化，然後製作成幻燈片，有他們閱讀審覈後，最後再打印裝冊。
這是兒子的部分特色作業，文字較多的，我讓他口述，我敲打鍵盤記錄；文字少的以及需要繪畫表達的，我先空着，等到冊子出來後，再讓他手動完成。如交通標誌圖：
女兒的“英語繪本”也基本成型，需要手繪的，先留着“空兒”，冊子出來後再填充；表現生活點滴的照片，可以提前粘貼上去，然後把需要寫文段的內容先空着，等冊子出來後再手動完成：
我想，當“特色作業”的冊子拿在他們手中時，他們一定是慢慢的幸福感和成就感。