讀完這本書，爲作者深諳教育孩子的智慧而感慨，同時自己也深感愧疚。因爲平時的許多做法經過對比，發現都是存在問題的。
我認爲這本書非常值得父母們讀一讀，在陪伴孩子成長的路上，一定會看到顯著效果的。
接下來我就寫一寫我感觸比較深的五個點：
1.培養孩子的成長型思維
在陪伴孩子的過程，考試是避免不了的，那麼孩子沒考好的時候，我們回想一下自己是如何做的？
有一位媽媽向作者諮詢：孩子考了59分，班上大多數孩子都在90分以上。她非常生氣，認爲孩子特別不用心，她沒有控制住情緒。
對孩子嚷道：“給你找的補課老師都白找了。花了那麼多錢，竟然沒有一點進步。沒到90也就算了，竟然不及格！你可真笨！我的面子都被你丟盡了！怎麼好意思見老師和其他家長！”
當她這樣說時，我們也能理解媽媽確實着急，然而實際上，孩子的想法卻是：我可能就是一個笨蛋，我什麼也不會。那麼接下來她可能就會自暴自棄。
其實我小時候也有過一次考試的經歷，那時候我家長給我簽字的是：豬頭豬頭，笨蛋一個......類似這樣的話。我看到也非常不好受，然後我給擦掉了，又讓家長重新籤一下。
我感覺父母最大的問題就是他們從來不會分析自己的問題，只會說你看誰家的孩子怎麼樣、怎麼樣，你怎麼這樣......
小的時候不懂這些，確實覺得自己好像學習不好就是自己不爭氣，但實際上別人父母付出的，我的父母其實並沒有做的，如果放到現在，我就會說：那別人的父母做到......，你做到了嗎？但我估計如果反駁，就會捱打一頓。
我只是覺得很多事情，就應該立體地去分析。這個母親的做法確實情緒有點激烈，面對考得不好的情況，可以瞭解下孩子的問題，最近發揮的狀態等等。特別是有些孩子可能沒批評她，她自己就很自責了，這樣反而還要安慰她，讓她別放在心上，畢竟只是一次考試。
作者看來，這件事正確的做法就是，她可以這樣問：“我看到你這次考試考了59分，你有什麼想法嗎？你認爲這次分數低，主要是哪些失誤呢？以後要注意什麼？需要爸爸媽媽幫助你嗎？”
當她這樣溝通時，孩子就會知道，我們是在討論考試沒考好的原因，只是就事論事。同時媽媽提出的幾個問題，也在幫助孩子思考不理想的原因是什麼？是不是哪裏忽視了？爭取下次要努力。如果需要幫助，爸爸媽媽一定會幫助自己。
孩子就會明白我們並不是只關注分數，她也能開始思考失誤的地方和沒掌握的知識點。如果長期這樣溝通，那麼當孩子在學習上遇到問題和挑戰時，她都會主動尋找解決的辦法。
如果我們發現孩子通過練習把題目做對了，那麼也要及時肯定孩子的努力：“你通過練習把錯誤都改正了，下次再遇到相同題型，你就知道怎麼解決了。”
孩子也能漸漸認識到，做不做對和自己聰明沒關係，和自己努力是有關的。這也在鼓勵他們克服困難，體會到學習本身的愉悅。
另外在表揚孩子時一定要注意，不要去肯定他們的聰明，而是肯定他們的努力。多用“你通過......,所以......”，讓他們知道，只有努力，才能獲得成長。
2.教會孩子控制情緒
在很多家庭其實都沒有認識到這一點，但是我猜測孩子的情緒容易激動，一般情況下：家裏一定有一個容易情緒激動的家長。
以前我認爲有些情緒似乎不好，但讀了這本書，我才知道情緒本身並沒有好壞之分，也不應該被評價。重要的是情緒產生之後我們如何去做。
在學會處理情緒之前，我們需要識別情緒。因爲處在情緒中，我們是沒法溝通的。
我們要引導孩子識別情緒，可以問他：你現在感覺怎麼樣？是什麼事產生了這樣的情緒？怎麼做才能感覺好起來？
但很多時候我們還是需要多一些觀察，因爲孩子不像大人，有時並不能清晰地判斷自己處在哪種情緒，所以就需要我們替孩子去說。
有一個案例，這個7歲的小姑娘，每次一不高興就會使勁揪自己的頭髮，或者拼命大哭。父母想幫她，不知從何下手。
後來有一次，幼兒園老師打電話，說女孩和同學起了衝突，媽媽去處理時，發現孩子情緒很不好，又開始揪頭髮。
但那天她蹲下來，輕輕抱住孩子說：“看到你的神情，媽媽感覺你很委屈、傷心，我感到特別心疼。”孩子聽到這句話，突然就平靜下來。
她又繼續說：“我不知道發生了什麼事情，但是我願意聽你告訴我。”於是那天她和孩子的溝通非常順利。因爲這個媽媽解讀了孩子的情緒，孩子感覺媽媽理解她，也就好溝通了。
父母在和孩子相處時，要引導孩子把情緒表達出來，因爲那些經常憋着的，時間長了，就會爆發。但一定要注意，要有足夠的把握，如果把情緒判斷失誤，孩子就會覺得父母不理解自己，也會失望的。
父母有自己的情緒時，也沒必要隱瞞，也可以和孩子交流自己遇到了什麼事，有什麼感受。或者說：“我現在情緒不太好，但是和你沒有關係。我需要自己平復一會。”孩子也能明白，每個人都有情緒不好的時候，我們無須對別人的不良情緒負責。
上面告訴我們如何去識別情緒，那麼下一步就是對待不良情緒，要積極暫停。
如何進行情緒暫停？分爲四個步驟，分別是：察覺——歸因——處理——安全感確認。
以我們自己爲例，教會孩子時也是同理。
首先是我們察覺到自己的情緒是生氣、憤怒還是沮喪等等——然後知道這是我自己的原因——我們需要平復一下去情緒暫停角——最後恢復好我們再一起解決你的問題。
不然激動的情緒也沒法處理孩子的問題，反而孩子也會很焦慮。等我平靜下來，再去看看孩子沒做作業，是因爲什麼原因，需要我的幫助，我就給他輔導一下。
這個情緒暫停角在家中是很有必要設立的，但是也要明確這不是什麼冷戰行爲，只是平復一下，不想讓情緒傷害到最愛的人，裏面可以放一些圖書、玩具和零食等。同時要注意，這不是懲罰的小黑屋。
3.充分利用犯錯
我們都知道人無完人，但是隨着孩子犯錯的次數增多，我們還是難以避免地惱羞成怒。
一般來說，我們學習方式有兩種：一是從他人的經驗中學習，比如聽老師、家長講，讀書學習。二是從自己的錯誤中學習。
那麼如何才能在犯錯中得到經驗，從而有效改正呢？要注意特定目標和及時反饋。
比如孩子考試不理想，漫無目的地抄卷子，不如針對錯題逐個分析理解，然後再做同類題目練習。這就是進一步內化知識，有針對性地練習。
另外要注意及時反饋，好的方法並不是一次就成型的，那是在不斷地摸索、改進和反饋中逐步確立的。
比如孩子練習舞蹈，父母可以把練習視頻錄下來，然後和孩子一起看回放，對於練習的動作、姿勢等問題，總結反饋，讓孩子知道練習的效果和改進的地方，然後在練習中予以改正。重複這個過程，就能不斷提高孩子的舞蹈水平。這也就是刻意練習的目的。
4.培養孩子的勞動習慣
孩子的自理能力十分重要，但現在家庭中普遍存在的問題就是父母常把“學習更重要，你只要學好習就行了。”掛在嘴邊。
4-2-1的家庭結構，更是捨不得孩子多做一點。但是步入社會就會有一個問題，進入了住宿學校，想做一些事，卻發現什麼都不會。或者是父母會抱怨，這麼大了怎麼做成這樣？
實際上，從小父母就根本沒有讓孩子做過這些事。
我們能發現一件事，那就是往往我們通過電視、網絡瞭解到的哪些來自貧困山區、或者是條件不太好的孩子，他們大多會好多家務，而且普遍都比較能喫苦耐勞。當然這因爲他們小時候一開始下地做農活、做家務等。
我是想說越是讓孩子從小動手，越能培養一個孩子的優秀品質。而越是太把這個孩子嬌慣對待，反而並不是好事。
培養孩子養成做家務的習慣，可以按照以下7個步驟：
（1）改變思想，轉變認識。信任孩子，學會放手。多鼓勵，多陪伴。不說教。
（2）給孩子選擇的權利。告訴孩子他的勞動和工作會爲家庭帶來很大的幫助，給孩子提供一份他能夠做家務的清單。讓他有選擇和控制的權利。
（3）頭腦風暴清單。適當給孩子培訓和示範。創造有趣的輪換方式，比如工作轉盤或抽取罐。
（4）和孩子一起做家務。一起發現和記錄好玩的小竅門，討論其中的原理，引導孩子選擇合適的工具或者改良工具。
（5）不要用完美主義要求孩子。提前討論和估計時間，儘量不影響彼此的工作和學習、休息等。如果沒完成，一起分析原因並改進。
（6）帶領孩子進行一些複雜又有趣的勞動。不要把家務設計得過於輕鬆，孩子也需要挑戰一些有難度的勞動，比如做飯、組裝傢俱等，更能激發孩子的價值感和成就感。
（7）召開家庭會議。在會議上討論所有問題，具體而真誠地肯定孩子的進步，討論遇到的失敗，總結經驗，積極尋找解決的辦法。
最後要注意不要着急，都會有一個進步的過程，特別是之前沒做過，肯定會是循序漸進，我們也要多引導、多鼓勵，養成勞動的習慣，不斷堅持，就會看到好的結果。
5.教會孩子深度閱讀
認識閱讀的重要性是培養孩子學習力關鍵的一步，孩子的語言能力、想象力、寫作能力以及交往能力都能得到提升。
父母在培養孩子閱讀興趣時要注意以下兩個問題：避免暗示孩子，像媽媽一樣是個不愛閱讀的人。避免監督孩子，讓孩子覺得是個任務。
可以在家裏設置一個書架，放一些孩子感興趣的書，還可以在孩子觸手可及的地方放上一些吸引還注意力的書籍，孩子隨時可以找到願意閱讀的內容。
當孩子剛開始閱讀一本書時，家長應多與孩子創造與書有關的話題，帶動孩子的閱讀熱情。當孩子拿到一本新書表示想與爸爸媽媽討論時，家長可以微笑迴應：看過了，我很期待你的觀點。或者媽媽還沒有看過這本書，你可以向我推薦一下它嗎？等我們讀完可以一起討論。
孩子在閱讀時，我們可以打開電腦辦公，或者陪在孩子身邊看書。如果有其他事情要忙，那就稍微遠離孩子，但不要干擾他的閱讀氛圍。
我記得看過一個故事，這個女主人很喜歡讀書，家裏面到處都能看到隨手放的書，一開始男主人會幫她收起來，但後來男主人發現不收起來，隨手就可以拿起一本書反而更好。
家裏面有一個桌子，一家人空閒時，上面會放一些書籍和點心、飲品，大家安靜地讀書，誰餓了就自己喫點東西，也不會說話。這樣的氛圍真的很美妙。
當孩子閱讀一段時間後，有了一定的閱讀能力，這時我們要刻意培養孩子的深度閱讀能力。以閱讀《長襪子皮皮》爲例，我們可以這樣對孩子提問。
（1）預測。拿到這本書，用提問的方式讓孩子去預測，這本書可能發生什麼故事？爲什麼主人公叫“長襪子皮皮”？
（2）信息提取。在這本書中，你看到了什麼？讓你印象最深的一點是什麼？
（3）理解。就故事發展的過程進行理解性地提問，如果皮皮是一個人住，家長可以問：爲什麼她是自己單獨住？
（4）應用。將書中內容和生活實際聯繫。比如：屁屁的力氣非常大，可以舉起一匹馬。如果換成你，你做得到嗎？你會怎麼做？
（5）整合。讀完這個故事後，你學到了什麼？你覺得哪裏最有意思？
（6）評價。你喜歡皮皮嗎？她是一個什麼樣的人？她的特點是什麼？
最後我們要注意和孩子閱讀互動時一定要平等，我們要扮演一個傾聽者的角色。孩子讀完後對於自己感興趣的點，很有表達的慾望，這個時候我們要多傾聽，引導孩子進行深入的探討。
以提問的方式促使孩子進行更多的思考，幫助他理解故事的發展和人物特點。一定不要否定和打擊孩子的想法，即使有些是錯誤的，如果不是太離譜，他們漸漸地就會糾正自己的看法。
在這本書中，還有很多的方法令人感同身受，就不一一贅述了，我只是選取了我感受最深的五個方面。
推薦每位家長都去閱讀一下，一定會有幫助的。