持續高溫，學生像蔫茄子一樣了無生氣。汗水和疲憊充斥在教室裏。臨近放學最後一節課，我停下講試卷的步伐，給孩子們的大腦換一下休息的方式。
週末是父親節，不如藉此機會讓孩子們拿起筆給父親寫一封信。我把寫信的任務公佈後，教室裏一片喧騰，一個個打了雞血一樣。
帶着孩子們鞏固一下書信格式，然後放手任其自由宣泄。書信本就以抒發真情爲主，何必給孩子們束縛呢？給了束縛就給了壓力，給了落後學生抓耳撓腮的苦楚。
教室裏靜悄悄的，一粒粒文字很快就鋪滿一頁稿紙。這樣的速度是以前沒有見到過的。
巡視後發現宇亭同學的字發生翻天覆地的變化。之前的字歪歪扭扭，現在的字工工整整。我狠狠地表揚了他。同學們紛紛投來羨慕的目光。
正巡視時突然聽到啜泣聲，尋聲找去。宇亭一邊哭，一邊寫。碩大的淚從臉上紛紛滑落，他也顧不上擦，一直寫。
同學們都被他的哭聲吸引了，有扭頭看的，有一臉驚訝的，有遞紙巾的。宇亭接過紙巾胡亂擦了擦眼淚，然後繼續寫信。其他孩子也停止好奇繼續給爸爸寫信。
看到宇亭哭，我知道他想爸爸了。這個孩子平時大大咧咧的，從來沒有在我面前展示脆弱的一面。我知道他家庭的特殊，知道他一直跟着奶奶生活。小孩子也會隱藏內心深處的需求與渴望。有時候遮得深了，大人會忘記他的需求。其實孩子只是個孩子啊。
宇亭的哭把內心長久遮蓋的需求宣泄了出來。這樣的宣泄讓他迴歸到孩子，迴歸到最樸實最真實的自我。
我問他可以拍下他的信嗎？他立刻點頭。這個孩子是希望多一些人瞭解他的。
讀罷他的信，內心酸酸的。雖然有錯字，但是那又如何？此時，孩子的心聲就是最好的評判標準。
他想念爸爸，想到落淚。他想要爸爸的陪伴，卻不能實現。他知道爸爸的陪伴不可能天天實現，所以他立刻改變希望，希望爸爸少喝酒多休息。他希望爸爸的工作輕鬆一些，他希望爸爸的身體健康一些，他希望爸爸不要爲家事多操心。他和哥哥會努力學習，會節省花錢。這樣爸爸就不會那麼辛苦了。
遠在外地的爸爸看到這封信一定也會熱淚盈眶吧。那是愧疚的淚，感動的淚。大人的不易，大人的無奈，只能化作三十六度的淚順着眼角流下。
其實像宇亭一樣的孩子在農村很多。他（她）們從小就與父母或者其中一方分離。這些孩子忍受着離別，守着一個精神空洞慢慢成長。長的大多是年齡，是身高。心靈的滋養呢？父母會意識到嗎？即便意識到了，生活會允許他們回來嗎？
