持续高温，学生像蔫茄子一样了无生气。汗水和疲惫充斥在教室里。临近放学最后一节课，我停下讲试卷的步伐，给孩子们的大脑换一下休息的方式。
周末是父亲节，不如借此机会让孩子们拿起笔给父亲写一封信。我把写信的任务公布后，教室里一片喧腾，一个个打了鸡血一样。
带着孩子们巩固一下书信格式，然后放手任其自由宣泄。书信本就以抒发真情为主，何必给孩子们束缚呢？给了束缚就给了压力，给了落后学生抓耳挠腮的苦楚。
教室里静悄悄的，一粒粒文字很快就铺满一页稿纸。这样的速度是以前没有见到过的。
巡视后发现宇亭同学的字发生翻天覆地的变化。之前的字歪歪扭扭，现在的字工工整整。我狠狠地表扬了他。同学们纷纷投来羡慕的目光。
正巡视时突然听到啜泣声，寻声找去。宇亭一边哭，一边写。硕大的泪从脸上纷纷滑落，他也顾不上擦，一直写。
同学们都被他的哭声吸引了，有扭头看的，有一脸惊讶的，有递纸巾的。宇亭接过纸巾胡乱擦了擦眼泪，然后继续写信。其他孩子也停止好奇继续给爸爸写信。
看到宇亭哭，我知道他想爸爸了。这个孩子平时大大咧咧的，从来没有在我面前展示脆弱的一面。我知道他家庭的特殊，知道他一直跟着奶奶生活。小孩子也会隐藏内心深处的需求与渴望。有时候遮得深了，大人会忘记他的需求。其实孩子只是个孩子啊。
宇亭的哭把内心长久遮盖的需求宣泄了出来。这样的宣泄让他回归到孩子，回归到最朴实最真实的自我。
我问他可以拍下他的信吗？他立刻点头。这个孩子是希望多一些人了解他的。
读罢他的信，内心酸酸的。虽然有错字，但是那又如何？此时，孩子的心声就是最好的评判标准。
他想念爸爸，想到落泪。他想要爸爸的陪伴，却不能实现。他知道爸爸的陪伴不可能天天实现，所以他立刻改变希望，希望爸爸少喝酒多休息。他希望爸爸的工作轻松一些，他希望爸爸的身体健康一些，他希望爸爸不要为家事多操心。他和哥哥会努力学习，会节省花钱。这样爸爸就不会那么辛苦了。
远在外地的爸爸看到这封信一定也会热泪盈眶吧。那是愧疚的泪，感动的泪。大人的不易，大人的无奈，只能化作三十六度的泪顺着眼角流下。
其实像宇亭一样的孩子在农村很多。他（她）们从小就与父母或者其中一方分离。这些孩子忍受着离别，守着一个精神空洞慢慢成长。长的大多是年龄，是身高。心灵的滋养呢？父母会意识到吗？即便意识到了，生活会允许他们回来吗？
