21級21-22學年度第一學期期中考試閱卷情況總結
21級高一年級組
期中政治考試範圍爲必修一，試題難度較大。級部平均分爲52.24分，良好率3%（共計13人），及格率16%（共計50人），不及格人數336人。
總體上看，通過考試反映出學生基礎知識掌握不牢固，審題能力較低等問題。由於本學期教學任務較重，需要完成兩個模塊的學習。而新教材編寫基本上是有關理論選編，需要記憶的內容特別多，而期中複習時間又很短，這就造成了本次考試中基礎知識失分比較多。根據學生答題情況，現將學生答題過程中存在的問題總結如下：
一、選擇題試題答題情況反饋：錯率較高的試題有3、4、6、7、8題，主要是考查基礎知識。11、13主要考查能力。
二、主觀性試題答題情況反饋：
16題：該題分數：8分 平均分：3.2分
【學生答題情況】
該題知識範圍界定明確，考查要點清晰明確，難度不大。但學生在作答時出現問題比較多。主要集中在基本原理的記憶不準確，理解不透徹；相當多學生只能答出第①和④條，有的甚至只答出④條，分析部分丟分嚴重。第一，審題不清，對於知識範圍理解不準。本題給定的範圍是“原始社會的解體和階級社會的演進”，部分同學用到了原始社會，奴隸社會、封建社會；只有社會主義才能救中國等知識，有部分同學用到了綜合探究中的生產力與生產關係的矛盾運動。導致長篇累贅，且耗費時間較多，後邊的題可能沒有充分的時間進行思考。第二，記憶、理解不準確，表達不規範。首先，理解不準。有同學分不清楚資本主義社會基本矛盾和人類社會基本矛盾。其次，表述不準。資本主義社會基本矛盾內容表述不準確，甚至將“基本矛盾”寫爲“”主要矛盾、“根本矛盾”等、將“生產社會化”寫爲“生產大衆化、專業化”等。再次，不關注知識間內在聯繫，缺乏整體性學習，想到什麼就寫什麼，而不是緊扣題目去寫。第三，做題規範意識差，答案不條理。首先，不帶序號，不分段、不分條。不少同學直接一大段寫下來，閱卷老師尋找關鍵詞和得分點非常困難。其次，卷面佈局缺乏整體性，隨意性太強。很多同學不是開門見山寫關鍵詞，而是選擇先分析很長一段話，再去突出得分點；或是將得分點用非常小的字體在最後才寫出來等。再次，字跡潦草，亂塗亂改現象仍然存在，卷面分丟失嚴重。
【教學建議】
第一，夯實基礎，突出準確學習。從第一次學習就牢牢理解並記住這個知識點的準確描述。首先是熟悉每一課、每一框、每一目的名字，在準確範圍下選擇合適要點作答。其次是要準確理解，從考試角度，我們理解的最終目的其實就是各種區分，而區分的重點恰恰就是各個知識點的關鍵詞。如人類社會基本矛盾和資本主義社會基本矛盾；資本主義主義社會基本矛盾和主要矛盾等。再次，準確書寫，使用術語。書寫尤其是考試千萬不能使用生活化語言，而是必須使用專業術語答題。總之，無論什麼時候，學習政治都決不能差不多、馬馬虎虎、潦草而過，必須嚴於律己。
第二，學會規範答題，“慢審題，快答題”。切忌匆匆落筆，邊答邊想，浪費時間和空間。一般而言，幾乎所有的主觀題的解答過程都包括兩個步驟， 一是審，最主要就是審好設問，首先找準設問的範圍，這是非常關鍵一步，就像回家，明明家在西邊，卻偏往東邊走，這樣的後果只能是離家越來越遠。其次找出設問的角度，看到底分析的是原因還是措施，兩個角度的答案語言是完全不一樣的。最後就是提煉設問和材料關鍵詞，尤其是設問提到的事件，這是材料分析的切入點。二是寫，必須遵循序號、原理、材料的順序依次展開，最好是分清主次、針對性強、開門見山，避免水到渠成的寫法。當然也要搞好銜接，避免原理、材料兩張皮。最爲關鍵的是請保持卷面的整潔、條理，切忌亂塗亂畫，一份高顏值的答案肯定能讓閱卷老師一見鍾情。
第三、圍繞政治“核心素養”，強化落實。老師說十句，不如學生做一遍。在日常教學中要貫徹滲透學科核心素養，及時引導學生重視錯題的整理，及時發現並解決問題；日常訓練要增強針對性和創新性，從形式和內容兩個方面嚴格要求、認真總結，做到答案組織形式愉悅美觀、內容規範準確。總之，再多的方法也不如老老實實把知識記死背硬，再秒的訣竅也比不過熟能生巧。
17（1）該題分數：6分 平均分：1.2分
【學生答題情況】
本題屬於基礎題，難度較小，但是，由於許多考生不能審清設問，不能準確解讀材料，對知識掌握不牢固，導致得分較低，甚至0分。主要存在以下問題：
1.基礎掌握不牢固：（1）基礎知識記不準。解答時出現知識性錯誤，或者答得張冠李戴。（2）基礎知識記不全。寫出其中的一句話，或者個別詞語。
2.答題不規範：（1）存在不分條、不分層的現象，從而影響得分。（2）字跡潦草，書寫不清晰，字體較大，卷面比較亂，從而影響得分。3.不會審題：（1）看不出設問中的知識範圍，導致用錯知識點。（2）把握不住設問中的“共產黨宣言”這個關鍵點，答非所問。
【教學建議】
1.平時教學中，要夯實基礎，強化基礎知識，加強督促檢查。重點知識日常訓練中需要反覆記憶、反覆強化。
2.教師在教學中要注意及時對所學知識的梳理，引導學生準確掌握。要注意引導學生結合目錄從整體上把握主幹知識。
3.加強審題能力培養，加強針對性訓練。注意引導學生審清設問，把握其中的知識範圍、解決的實際問題、答題的指向以及分值等信息的提煉。注意引導學生審材料，重視培養學生提煉有效信息的能力，調動、運用理論知識解讀信息的能力。
4.加強規範作答訓練，引導學生規範組織答案。答案要分層次回答，用序號標明；答案組織要注意關鍵知識點的突出；表述要條理，注意內在邏輯性；書寫要工整、清晰。
5.加強學科素養培養，突出政治學科思維。逐步提升學生的思維層次，注重答題技巧的培養，形成邏輯性強的完整性答案。
17（2）該題分數：8分 平均分：5.4分
【學生答題情況】
本題相對較容易，大部分考生能用相關知識點作答，得分較高。主要存在以下問題：
1.審題能力不足。對設問指向把握不準，找不對需要對接的知識點,不能很好的明確設問的知識範圍和題型，造成答非所問。得分低的學生答案花樣百出：共產黨誕生、社會主義制度確立、堅持習近平思想的指導地位等等。
2.基礎掌握不牢。不能準確的對應教材改革開放的意義，答非所問。
3.思維層次不高。缺乏作爲現代學生應該關注、思考、解讀社會熱點的習慣和能力，不能深入思考，答題流於表面，影響答題的全面性和深度。
4.卷面書寫不規範。部分同學不分要點，不用序號，一段寫下來；字跡潦草，字體大小疏密不當，亂塗亂改現象仍然存在，閱卷者往往要花費較長的時間去閱讀學生的答案，影響得分。
【教學建議】
1.強化基礎知識，突出嚴謹性識記。在以後複習中要注重立足教材、迴歸教材，強化基礎知識的準確記憶，尤其是重大主幹知識的記憶和理解，答案表述組織時力求嚴謹，結合材料關鍵信息準確表述，重點知識日常訓練中需要反覆記憶、反覆強化。努力讓學生把每個模塊間的知識點要準確區分開，不能混爲一談；對於模塊內知識，要從宏觀到中觀到微觀，構建起清晰的知識體系。
2.提升審題能力，注重精準性訓練。加強審題的紮實細膩訓練，提高學生逐字逐句嚴密審題的能力，準確定位理論範圍和微觀知識點，找準答題切入點，重視培養學生提煉有效信息的能力，調動、運用理論知識解讀信息的能力。尤其是對各類主觀題設問有效信息的審題訓練，讓學生養成規範的審題習慣，形成抓取有效信息的敏銳洞察力。引導學生注意解讀情境中的顯性信息，又要注意揭示其背後的隱性信息，準確把握題中信息不同層次的指向與暗示（既要注意關鍵詞和句，抓住重點，又不能忽視其他信息，不能遺漏有價值的信息）；還要注意對所獲取的信息進行整合，歸納概括出試題的中心主旨，重視分析扣題。
3.重視日常練習，培養規範性意識。日常練習平時做題要根據問題類型，跟進針對性的規範訓練，從形式和內容兩個方面嚴格要求、認真總結，及時總結答題規律，形成固定性和靈活性相結合的答題模板，做到答案組織形式愉悅美觀、內容規範準確。
4.強化答案組織的規範化、邏輯化訓練。先教材理論語言再材料語言最後時政語言；分要點、分層次回答，用序號標明；組織每個答案的角度時注意把關鍵詞、關鍵句的概括、總結；答案表述必須條理鮮明，層層推進，體現內在的邏輯性。
5.滲透學科素養，強化層次性思維。讓學生帶着目的學習和做題，在日常教學中貫徹滲透學科核心素養，由小到大、由近及遠、由低到高提升思維層次，注重答題技巧的培養，形成完整性答案。
18該題分數：8分 平均分：3.7分
【學生答題情況】
1.基礎不牢，地動山搖。很多考生基礎知識掌握不牢，原理表述不準，知識點混亂，存在亂用詞、自編詞的現象，從而導致表述錯誤而丟分。如：“三個代表重要思想”很多表述爲“三個代表”、“江澤民思想”、“三個思想”、“四個代表”或“八個代表”甚至“十四個代表”；鄧小平理論的時代課題答成“中國特色社會主義的一系列問題”或者“什麼是中國特色社會主義？怎樣建設中國特色社會主義？”以及“什麼是社會主義？怎樣建設社會主義？建設什麼樣的黨？怎樣建設黨？”；把“社會主義”、“中國特色社會主義”“新時代中國特色社會主義”混爲一談。
2.規範不足，無謂丟分。部分學生書寫字跡潦草，亂改亂畫，增加了閱卷難度和失分率。
【教學建議】
1. 夯實基礎，精準記憶。教學中立足課本，強化基礎知識的精準識記，並且注意知識點之間的區別，特別是易混易錯點的掌握。
2.教師下足課後功夫，及時補充、更新知識。如鄧小平理論的時代課題丟分嚴重，在於很多老師沒有在課堂上給學生明確點出是什麼，另外，建議結合十九屆六中全會公報更新習近平新時代中國特色社會主義思想的時代課題。
3.加強規範，把握主動。引導學生切實做到答題的規範性，正確使用學科術語，實現與閱卷人對話，解決得意不得分的情況。
19該題分數：10分 平均分：5.1分
【學生答題情況】
本題考察習近平新時代中國特色社會主義思想的核心內容“十四個堅持”基本方略，屬於《中國特色社會主義》中的內容，材料表面信息通俗易懂，學生能較快運用課本相關知識說明。但通過閱卷，仍能反映出一些問題，主要表現在以下幾個方面：
1.表述不嚴謹。受初中實行開卷考試的影響，導致學生識記不準。習近平新時代中國特色社會主義思想“十四個堅持”內容的表述都是固定的，三分之一以上的學生將“堅持黨對一切工作的領導”寫成“堅持黨的領導”，“堅持社會主義核心價值體系”寫成“社會主義核心價值觀”，“堅持以人民爲中心”寫成“堅持人民的主體地位”“堅持人民當家作主”等等，以至失分。
2.審題不清。部分學生對題目中的“基本方略”這個詞很陌生，會錯題意，不清楚所需要知識範圍。有些學生答成了八個明確的內容；有的學生答成了四個自信的內容。
3.要點不全。通過材料分析，一共體現六個要點，但對材料隱性信息如文化方面的社會主義核心價值體系、在發展中保障和改善民生答不出來，歸根結底依舊是對課本知識掌握不牢固，致使知識不能靈活運用。
4.其他常規性錯誤。比如錯別字，和諧共生的和諧，寫成“合協”；還有很多學生照抄材料沒理論；再就是書寫潦草不清晰等。
【教學建議】
1.教學中夯實基礎。注重知識體系的構建，一定要喫透教材中的基本概念及其知識點之間的內在聯繫；採用背誦或者默寫的方式加強鞏固；整理易錯易混點讓學生加以區分，從而強化學生對教材知識的記憶和理解。
2.加強答題方法的指導。要使學生學會分析回答問題的切入點、答題範圍，以此來獲取有關信息，從而把握問題、材料與知識的關係，在把握三者的基礎上再形成答案，答案要求層次化、簡潔化、規範化。
3.加強練習。在第一、二步的基礎上進行鍼對性訓練，注重各種類型題的審題、答題技巧訓練，引導學生提高做題思維和答題技巧，從而提高得分能力。
20（1）該題分數：11.0 平均分：1.5
【學生答題情況】
本題得分相對較難，許多考生不能準確、規範運用教材相關知識作答，對材料解讀的角度不到位，不能很好劃分層次遵循材料邏輯，缺乏條理性系統性，得分較低。主要存在以下問題：
1.不審題或不能準確解讀題意。很多學生無視問題導向，答非所問，如回答空想社會主義、人類社會基本矛盾、改革開放的意義、習近平新時代中國特色社會主義思想等知識。
2.解讀材料信息能力弱，不能遵循材料邏輯進行構思，導致答案組織思維混亂。如從改革開放開放答到中國共產黨誕生，從新時代答到資本主義道路在中國走不通。
3.基礎知識不紮實，表述錯誤。如改革開放是我國發展的根本動力，是我國進一步發展的根本政治前提。
4.學科素養有待培養，如：羅列教材的知識點，缺乏層次感、邏輯性。心存僥倖，摘抄選擇題或試題材料背景。
【教學建議】
1.加強問題意識和材料意識的培養與訓練，提高審題能力和解讀材料信息能力。做到精準審題，掌握審設問、審材料的方法和技巧，以問題爲導向，以材料爲依託，構建解題思路。
2.強化基礎知識的準確識記，特別是重點及核心知識。學科語言要科學規範嚴謹，不能似是而非。強調記憶的準確性，並能靈活運用。
3.加強單元議題式教學和複習，提高學生應對綜合性、創新性問題的能力。引導學生將所學知識能宏觀上、整體上重新審視，提高對整本教材的把握能力。
4、強化答案組織的規範化、邏輯化訓練。要做到要點化、層次化，學科語言規範化、準確化。
20（2）該題分數：11.0 平均分：1.5
【學生答題情況】
存在的主要問題是：
1、審題不清。忽視字數要求控制在15字以內，長篇大論，羅列知識，導致失分；忽視條數要求，導致兩條之外的有效知識點不得分；主體審題不明，部分考生答成擬標題，策劃活動。
2、角度單一。很多考生僅從個人理想信念、自身素質、道德品質等角度出發組織答案，未落腳於民族振興，時代責任。
3、答案不具體。部分考生空喊口號，未落實到具體措施，語言組織華而不實。照搬材料現象較多。
4、知識掌握不準確。答題時知識似是而非，甚至出現很多錯別字情況。
【教學建議】
1.強化基礎知識，特別是重點知識，課本中課標題以及框標題的準確識記，理清知識體系，明確問題範圍。
2.針對提合理化建議類題型進行專題訓練。審清設問要求，明確主題是什麼，主體是誰、字數及條數要求，鏈接課本知識，明確答題思路，防止羅列知識、角度單一、照搬材料等現象。3.引導學生關注時政熱點。啓發學生以學科知識分析時政材料，教師可以在教學過程中針對同一材料，從多角度設問，以引領學生學會多角度思考問題，以靈活準確運用知識。