【接志玲觉知生活1039】我们在做咨询的过程中也碰到很多的家长，孩子年龄比较大一点的时候，他就不跟我们交流，呆在自己的房间，一玩手机就是三、四个小时，到周末可能还有七、八个小时都不放下游戏。
其实是因为她内在真的非常非常的气馁，他在家里找不到任何的连接，而且这个时候家长，她想做的就是要孩子停下游戏去做作业，还是想要孩子按照自己的来做，这样的话，孩子就更加的觉得不被懂，更加的觉得自己被操控。
在读懂孩子的行为，要注意的第二点是家长自己要在情绪上长大，要对我们自己的情绪负责，而不是要让孩子为我们的情绪负责。
记得在我们小时候的时候，父母经常都会发一些无名火，都不知道为什么就被痛打一顿，等到我们自己长大了，也一样的把这样的行为，想都不想就继续下去了。
而奇怪的是孩子一岁左右的时候，不知道什么事情就让我火冒三丈，那一刻就把碗往地下砸，那一刻我自己也吓了一大跳，我那么的讨厌父亲暴怒，原来自己也习得了同样的模式。
当我们孩子还小的时候，看起来是一个比较安全的发怒的地方，却没想到在这个时候就埋下了很大的隐患，孩子这个时候虽然不能反抗，但是在他的心里面已经感觉到非常的气馁。
第三个要素就是说，不只是在孩子出现问题了，我们才去关注孩子，让孩子错误的以为，只有自己做出一些不好的事情，才能够得到父母的关注，而是在孩子小的时候就能够敞开的和孩子交流，真的对孩子感兴趣，真的去聆听孩子，我们对孩子的聆听要多于对他说教，当孩子还小的时候，我们就可以跟孩子之间很开放的连接，很敞开的沟通，这样的话，当孩子年龄长大的时候，他需要引导的时候，他就会来找父母，当她觉得父母不会否认他，能够理解他的时候才会放心信任的来找父母。
如果父母所有的关注都是关心孩子考了多少分？只关心孩子取得的成绩而没有去关注他存在的时候，我们就没有真正的跟孩子连接，没有去跟孩子的那个存在连接。
其实当我们能够在情绪上跟孩子的沟通比较更加深度的话，是很有意义的，这也是在教会我们自己更加深入的与自己连接。
基于气馁的关系的四个阶段，他都是一种无意识的行为，其实孩子也不知道自己为什么要这么做，而其实孩子那边的行为可以是任何的一种，关键是家长看见孩子那么做的时候，家长的感觉是怎么样的？
如果我们去问孩子，为什么这么做的时候？孩子一定会说我不知道，因为孩子她自己是意识不到的。家长唯一能做的是去捕捉自己处于隔离的状态，还是真的能够去连接自己的感受，穿越那些云雾，看见真正的所示。孩子透过呈现的问题来教会我们如何做父母。
【完】