我總是渴望且不斷地在從書本中或者了不起的人物那裏得到很多的智慧、方法，引領或指導，然而，我所尋求的這一切，在我的身邊一直在發生着，在我們每一個人的生活中循環往復着，只是，我或我們，有沒有去發現…其實，我們每一個人，都如六祖所言：本自具足…是什麼阻止了自我發現和自我實現的路子，是我一直孩子探索着的…此刻，快速記錄兩件小事：
昨天晨跑，隨手拿了件日常的內衣穿上，想着跑一身汗順便就洗了，即沒穿運動內衣。跑步中，內衣的肩帶不停的往下掉，前面的四圈，我邊跑着，邊不斷地用手去拉回內衣肩帶歸位。拉回去，不到一分鐘又掉下來，拉回去-又掉下來…就這樣，反反覆覆跑到第五圈的時候，我憤怒了，不幹了！愛掉就掉吧！不舒服就不舒服吧！反正我是不再拉了…於是接下來的半個多小時的晨跑，兩側肩帶就在我大臂中間的位置耷拉着…突然有個瞬間，我有一番領悟：對於這個肩帶來講，此處就是它的位置，它在這個位置上最舒服；但是問題是，我不舒服，我需要並試圖讓它回到我認爲的位置上…可是，它能被我拉回去，可是很快它還是要回歸自己的位置！來回的較量，搞得我心煩意亂，於是我不再強迫它，我放下自己的不舒服，瞬間我感受到一股力量重新回到我的身體：就好像剛纔有一股力量從我身體裏分離出去，去對抗去對付那個不聽話的肩帶……繼而，我想到孩子的教育：我們認爲對孩子的好，或者我們期望的孩子的樣子，是否符合孩子原本的樣子？比方孩子原本是一顆向日葵，可是我們卻按照玫瑰的樣子去期待、去拼盡努力…這樣子，太悲哀了！因此，這裏的關鍵是，對於父母，一定要有的認知是：
1）放下不合理期待，尊重孩子原本的樣子：如果發現孩子動作很慢，學習也慢，那麼就接納他的慢，不要催促他，更不要期盼他像兔子那麼迅速…
2）要有一定的能力去發現孩子的樣子：這是我們心理工作者或者教育工作者可以爲父母做的事情，但是不可以太功利，一旦功利化，教育還是偏離了根本的議題。
再來說今早晨跑的一個小細節：
跑到奧帆中心，提示我的時速還是6分鐘+的時候，我瞬間有些氣餒、鬱悶：怎麼這麼慢！與此同時，感覺自己的身體很沉重，思想開始滑坡：不想跑了！真沒意思！那麼努力了還沒用！就在這個瞬間，我突然醒悟：當孩子感覺氣餒的時候，一定不要再批評指責了！
當我均速控制在6分鐘時，我的自我感覺非常的好，那種感覺就好像是：看吧，我很棒，很優秀！這樣的感覺很棒！然而，當我沒有完成自己的標準的時候，我自己就已經開始變得傷心氣餒了…這個時候，最需要的是鼓勵：沒關係，這樣的成績也很不錯了（打破對自己的完美要求的妄想）！沒關係，繼續加油努力，你可以的，你以前可以，現在肯定沒問題的（鼓勵以增加自信）！或者，沒關係，我們可以藉着這次機會來看看有沒有什麼新辦法可以突破（突破思維的禁錮）…