體罰孩子好不好？

體罰孩子好不好？

當然不好。

那裏不好？

爲什麼不好？

體罰就是一無是處嗎？

那麼，爲什麼會有老話說：棍棒底下出孝子？

所以，我們應該全面的、深入的看待體罰。

首先體罰是什麼？

體罰，拼音爲tǐ fá，漢語詞語，指對少年兒童的一種錯誤的教育手段，如罰站、罰跪、鞭打等。

體罰，就是對身體的打擊和懲罰，再擴大一些，還包括語言上的威脅和辱罵，對心理上的侮辱和恐嚇。

在生活中什麼時候運用體罰，人們會認爲是正確的？

對壞人、壞事進行語言、行爲上的阻止，而對方還不停止的時候，就要對他進行懲罰。比如對於犯罪分子或者將要對別人立刻產生傷害的事情。

而對於孩子的教育上，這種情況極其少見的，但是在現實情況中真的有一些孩子，對他進行多次的語言和行爲上的教育，他還是不改正，這個時候就需要進行體罰了。

如何具體實施體罰？

我個人認爲是在於時間上的區別。

錯誤的使用體罰，就在於太快的使用了。

在孩子還不知道自己錯在哪兒，特別是第1次犯錯的時候，就不能使用體罰，而要先和孩子說清楚，講明白，讓孩子知道自己錯在哪了，並且要教會孩子如何正確的把事情做對。

但是有些家長太着急了，在和孩子說了一兩次之後，孩子沒有做到，自己就先焦慮了起來，但是他不認爲是自己的錯，反而是孩子不認真學，是故意的把事情做錯。這個時候，家長就把所有的責任推在了孩子身上，家長經常的會說，我已經教了你這麼多次了，你再學不好，那我就要懲罰你了。

當孩子再一次犯錯，家長就會失控，對孩子進行體罰，但是體罰的結果並沒有解決問題，反而把事情變得更糟了。

那麼在遇到這種情況應該如何解決呢？或者說應該如何正確的使用體罰，而收到好的結果？

家長這個時候應該用多種方式、方法給孩子講清楚，這是怎麼回事。

當孩子聽不明白的時候，就要換一種方式。

當孩子還是不明白的時候，就要搞清楚孩子哪兒不清楚。對於不清楚的地方，再換一種方式講一遍。

如果孩子還是不清楚，那就再換一種方式，並且要搞清楚孩子是全部沒聽懂，還是搞明白了一部分。那麼再對於沒有搞明白的那部分，進行精準的講解。

如此反覆。

具體的方法有：舉例子，打比方，對比，遷移，親自去看，動手去做，親身體驗，看視頻，讀書，做遊戲等等。

使用了這麼多方法，孩子就會用多種角度、多種體驗來理解這件事情了。

並且，在家長這麼長時間的講解的過程中，孩子能夠感受到家長對他的愛，孩子就會有安全感。只有家長先心態穩定了，孩子的心態纔會穩定下來，孩子才能用心的把東西學好。

這個時候，如果是孩子他不用心學，或者就是和家長唱反調，那麼最後的手段纔是體罰。

這時候的體罰是一種用愛包裹的體罰，因爲孩子已經感受到了家長對他的愛，而他根本就不珍惜家長對他的愛，既然他不要，那就用懲罰來讓他得到他想要的。

這個時候就不要講愛了，就講結果。通過體罰的手段來讓孩子走正路，因爲“子不教，父之過；教不嚴，師之惰。”一個熊孩子，如果家長不負起管教的責任，社會就會替我們管教孩子。既然如此，不如就在孩子還小的時候，我們主動的把孩子教好。

把孩子教好是有多種方式方法的，體罰也是其中一種，也是有用的，也是可以使用的。

但是體罰是最後一種方法，要謹慎使用，並且在使用之前、中、後，要關注孩子的心理。