我想在每個班都會有一名這樣的學生，見了老師積極打招呼，平常就是你上課她聽課，你佈置作業她寫作業。學習還不錯，就是交集不多，我們班的王晨閣就是這樣。回到家上網課後，還是正經的端坐在那裏。我一直在想，這樣的孩子很努力，很勤奮，在家學習一定也是一件很愉快的事情。後來有一次讓學生寫反思總結，我看到了一個不一樣的王晨閣，她在總結裏面寫到“我依然覺得自己並沒有很好的適應，首先就是注意力，它確實不能完全集中，甚至開玩笑的說，連空氣中都沒有學習的味道”。原來她也是一名普通的孩子，她也會像其他學生一樣，在上網課的時候碰到這樣那樣的問題。接着讓我欣賞和佩服的是她對事情的認知，她寫到“線上給我的感覺沒有教室的味道，雖然我不能完全做到自律，但我也要極力控制自己，讓自己不斷的適應、融入並掌握這種學習模式”。這兩天我學習到了一個新詞“成長型思維”，意思是說，一個具有成長型思維的人，不會只抱怨周圍的環境和人，而是會尋找各種途徑，抓住各種機會，去整合各種資源，化劣勢爲優勢。
是呀，當你全力以赴奔跑的時候，全世界都會爲你讓路。在學校的時候，我們班每天絕對有一名學生進班最早，就是楊淑雅同學。到班後放下坐凳，看看留的什麼任務，然後把書拿出來，接着去接水，回來之後開始讀書，每天一如既往。有一天早上我問她，早上起這麼早，累不累，困不困呀？每天第一個到班會不會感覺不自在？她笑着說，沒有呀，起的早，錯峯洗漱不耽誤事兒，挺好的。得！我算是記住她了，上一週班級教研，我們班的老師爭相表揚她。前兩天我跟她打了個電話，問她在家的情況怎麼樣？誰知道她已經自發的給自己加學習任務了。你說遇到這樣的學生，誰不喜歡！等等。我們班這樣的例子，還有好多好多。爲此我傾心，我樂意，我願意躬身入局，和你們結成新時代全天候全面戰略伙伴關係，一起奔赴未來。
當然，我們並不是完美無缺的，也會有這樣那樣的問題，比如遲到，上課不開攝像頭，回答問題找不到人，作業晚交，狀態不積極等等，但是我們不抱怨，不逃避，積極面對，一塊協商解決。與此同時，我們班的老師不論是在批改作業，還是說在讀書方面，都會在多個公開場合，特別是在家長羣裏積極表揚先進分子，起到了鞏固學習成果，引領班級新風氣的作用。除此之外，我們班還舉行了每週一次的主題升旗儀式，從而真正躬身入局，感受時代，理解時代，熱愛時代，矢志不渝，踔厲奮發。
最後我仿照《置身事內：中國政府與經濟發展》裏面的一段話作爲結尾。雖然見過的問題和麻煩可以再寫很多很多，但經歷和見聞讓我對我的學生悲觀不起來。我可以用很多理論來分析和闡述這種樂觀，但從根本上講，我的樂觀並不需要這些頭頭是道的邏輯支撐，它就是一種樸素的信念：相信我的學生會更好。
