【快速閱讀372/400】《語文應該怎麼學》
一、學語文：學以廣才，科學應試
1、言語文學性表達。注重文字的學習。文學名著的考察。中國的傳統文化。重文言。語文的四門功課“閱讀”“表達”“積累”“運用”。
2、讀經典，多讀書，讀好書，會讀書。語言和文學的輸出。小學重視積累和運用；初中閱讀大於積累和運用；高中表達最重要。閱讀次之，然後運用，最後積累。
3、積累：抄詞典積累詞彙量，五個必記“有見必記”“有聞必記”“有爲必記”“有感必記”“有讀必記”。要求有序，有趣。讀書動筆，讀寫相伴，複述是提高表達力的關鍵。給別人講明白。
4、隨筆本～高級摘抄本。每天看見的新鮮事記一記。背誦本並默寫。古文字本。文言文通譯本。《畫說漢字》，《說文解字今釋》。
5、當衆表達。有效積累和定向運用。多讀多聽多見多問多查。輸出就是寫作和表達。體會、洞察對方的需求，體會感受去感知。先傾聽，注入情感、調動情緒，表達要有一條非常簡單清晰的邏輯線索。鮮明性，表達的核心是內容。
6、知道自己談論什麼話題會閃光。學會感動。舉例子跟聽衆有關。講故事注意選材、練習、注意技巧。迴歸文學教育。閱讀名著，讀精、讀專。學習優雅處事。共情心和同理心。積累知識結構。
7、背誦～童子功。精讀～問問題。複述。精讀繪本。低年級學好拼音。親子閱讀知識預處理，抽象問題具體化～打比方和舉例子。表達方式：說明、記敘、描寫、抒情和議論。應試技巧：題型、模型、思路問題。術語系統建立。答題規範，核心能力～篩選概括信息能力，詩歌鑑賞能力即翻譯字字落實能力，文言文能力即實詞積累，寫作能力即快速遷移能力。
8、按分答題，換位思考，突出形象。仿寫。實詞積累，詩句翻譯的落實，篩選概括能力。語文複習和檢查。
二、閱讀：知人論世，以意逆志
1、閱讀題是語文的工具部分。多做題，梳理知識點“題型～技巧～知識”；養成做標記，刷題記憶閱讀技巧。速讀後精讀訓練，強制看書，名家敘事散文，每天早起大聲朗讀。培養閱讀方法，人物特點詞使用。
2、習慣～原文圈詞，重點句分析。採分方向～中心句結尾、題目、開頭、描寫性語句。術語～筆法、章法、結構。生動形象➕寫作對象特點➕引申義。
3、唯有經典，值得精讀。入迷式閱讀。經典～語言文字，文化系統，文學史。間離式閱讀（從創作者角度想問題甚至作者對立面）是最高級的精讀～社會史，文學史，寫作技法。
4、倡導多閱讀是提高語文綜合能力的最好選擇。分級閱讀必須是兒童本位。學習策略：紅黑兩根筆，對錯兩答案；聽課不落筆，落筆不聽課；閱讀做標註，答案有草稿；問題對題型，標題解文章；精練經典題，改錯再改錯。
5、文學常識。揣摩出題人的意圖，鍛鍊邏輯思維能力。考察思考過程，在規定時間內用規範的表達對文章字裏行間的理解。分析文章的言外之意，考察對文字的敏感度和理解力。字面義➕引申義。
三、寫作：無動心，不作文
1、寫出個性、亮點或創意。家庭共讀，破除恐懼感需要讓孩子獲得一份成就感。給孩子多個素材選一個來寫。一事一理，素材原則：儘可能打開思路，儘快確定目標。提示細節。
2、寫作方法：討論，參考名著，偷師。讀經典。讀書要動心，家長要幫孩子找到動心時刻。心靈覺醒：感受力，想象力，判斷力。技法訓練～道具引入，風景～心情～表情～動作。
3、積累做摘抄，給自己作文畫出好句子。注重個人精神內涵，有一雙發現美的眼睛。提前佈局，矛盾衝突。觀察生活。週記➕日記。認真跟隨課堂完成基本文體的規範、審題和選材訓練。設定中心、設定詳略，盡情揮灑。
4、比喻訓練，發現奇趣，讀詩仿寫。具體細緻有美感。有畫面。引（引用，你看到了什麼）、議（明白了什麼，聚焦正能量的核心觀點）、聯（聯繫自己的生活）、結（寫出真實情感）四支點助你寫好觀後感。
四、古詩文：詩言志，文載道
1、文化背景，通識體系，歷史文化背景，文學脈絡。四通法：通篇——以篇爲單位，整篇讀、學、理解，通譯全文。構篇——梳理文章結構脈絡。固篇——固定經典篇目默寫背誦。白篇——白話文複述文章。
2、字——畫，譯。瞭解文化背景和通識體系，瞭解作者創作意圖和生平，構建中國古代歷史和文學脈絡。《文學必修課》。
3、重視文學教育本身。注重整體認知和通譯。共情或“知人論世”。同理心和共情心。學習解決問題的態度和力量。課內外對比閱讀。
4、一詞多義，古今異義，詞類活用，通假字，偏義副詞。實詞複習。實詞推斷技巧：看偏旁，現代漢語組詞，推斷實詞含義的對稱句式法。明確知識體系和應用體系，重視課內的文言文實詞。
5、從文中讀出作者的情感、志向、思想、歷史、時代。背誦和默寫，閱讀淺易文言文，學習方法——留～保留，祖～組詞，煮～“主語”，查～查閱。