‘和朋友聊天，经常会探讨一些生活的经历和个体的成长，然后，我们会像哥伦布发现了新大陆似的与对方分享，并乐此不倦。
家庭生活，柴米油盐，磕磕绊绊，免不了意见不统一，这时候，公说公有理，婆说婆有理，争执不下，弄得脸红脖子粗，这场景你是不是很熟悉？
打住打住，与其做无谓的囗舌之争，不如用实际行动证明自己。
话说赋闲在家的朋友想租一块地，想着一来可以怡情，打发时间，二来能丰富家庭的餐桌，让家人吃上绿色无公害蔬菜。
怎么看都是利大于弊的好事，家里人就是不支持。
朋友没辙，但也不再辩解，她只是默默地开始去做自己想做的事。
整地松土，追肥移苗，打叉稼接，翻秧浇水，每个环节精心打理，每一步骤认真落实。每当夕阳西下回望田间地头，望着茁壮成长的秧苗，她一天的劳累都会烟消云烟。
就这样熬过了干旱的春、炎热的夏，熬过了蚊虫叮咬和烈日暴晒，终于迎来了期盼已久的累累果实。
长溜溜的豆角，水嫩嫩的茄子，红彤彤的西红柿，还有那摘到手软的黄瓜，割了一茬又一茬的韭菜......让她切切实实体会了一把“人不偏地，地不欺人”的古训。
于是，餐桌丰富了，家人开心了，朋友还额外把收获的果实分享给了友邻，博得了大家的一致夸赞。
朋友说，原来，做远比说更有力量啊！
这让我想到一句关于教育的名言: “其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”无论是老师还是家长，要想让孩子听从你的教导，自己应该做在前面。
疫情期间，学校开展线上教学，老师们最担忧的是学生的不自律，这种看不见、摸不着的教学模式对师生的配合的确是一种考验。
为了保证教学效果，减少“千呼万唤不出来”的现象，我给学生规定每日8点上课，7:50上线准备。
第一天正式上课时果然不出我所料，全班48人只来了31人，我轻描淡写提醒一句后准时上课。第二天雷打不动，来的人多了几个，差不多40个。第三天、第四天......学生人数在增加，还差两个满员，其间我并没有说什么，只是坚持提前上线，准点开讲，却比“千呼万唤”更有效，这就是做的力量，它更像一种无声的命令，在潜移默化中影响着周围的每一个人。
现在，大多数孩子已经能准时上课了，有的甚至比我还早，在钉钉群里问老师怎么还没来，当然，这对我来说也是一种约束和鞭策。
至于还有一两个孩子依然无故不到，我很无语，也不抱怨，我想大概是因为我讲课的水平不甚有趣，对人家没有吸引力吧，那么问题在我，我除了努力改进还有什么理由抱怨。
今天查找资料时，翻到了那篇《闻一多先生的说和做》，再次拜读，依然囗齿留香。
文章中，闻一多先生先是“做了也不说”，后又“说了立刻做”，无论哪一种情况，他都把“做”落实到位了，是真正的行动派。我们作为普通人，更应该身体力行，而不是坐以论道。
毕竟，只有自己先做到了才有资格开囗说话。