中原焦点团队 2022—12—04坚持原创分享第1238天
筑基课程第46次，诊断技能第三讲：资料的收集和整理
课程笔记摘要：
一、第三单元：正确使用心理测验。
1、工作程序：
（1）、向求助者说明选用量表对确诊的意义并征得求助者同意。
（2）、避免乱用心理测量项目，应该先进行摄入性会谈，再进行测量。
（3）、测量结果与临床观察等的结论相左时，不可轻信任何一方，应重新会谈，而后再进行测评。
2、为评估临床症状严重程度而使用的量表。
3、注意事项。
（1）、不能乱用心理测试。
（2）、不得使用“地毯式”方式实施。
二、第四单元：一般临床资料整理与评估。
1、工作程序。
（1）、按提纲整理归纳一般资料。
（2）、按提纲整理个人成长史资料。
（3）、按提纲整理求助者目前精神、身体和社会交往状态。
（4）、判断资料来源的可靠性，并予以说明。
（5）、按资料的性质进行分类。
2、整理临床资料的提纲。
（1）、一般资料。
（2）、个人成长史。
（3）、目前状态。
3、判断资料来源的可靠性。
4、不同性质临床资料的时间顺序分类表。
5、相关知识。
（1）、对临床资料的解释。
（2）、资料的可靠性是解释资料的先决条件。
6、影响资料可靠性的可能因素。
（1）、暗示：过分随意的交谈、咨询师的倾向性很可能给求助者形成暗示。
（2）、早期印象：早期印象可能影响最终判断和咨询收获。
三、第五单元：了解求助者的既往史，寻找有价值的资料。
1、工作程序：
2、相关知识：
3、注意事项。
四、心理咨询的原则。