閉關一月有餘，卻終日困於內心的紛紛擾擾，覺沒睡好，書也沒讀幾頁，工作狀態亦欠佳。今天《老俞閒話》中兩位“餘”（俞）老師對談的主題是“願你不疾不徐”，頗對我近日的“病症”。
又見餘世存老師
五年前在“紙的時代”書店曾參加過餘老師當年的新書——《時間之書》的分享會，並獲得了老師的親筆簽名，回去後本打算在每個節氣的當天翻閱，這樣自己的每一年都有24個別樣的時間刻度。
不料，總是沉浸在瑣事之中，“時間之書”終究沒有留下我的足跡，匆忙去書架上尋找這本書，卻了無蹤跡，幾經記憶推演，才隱約記得遺忘在單位的書架裏，難怪會時常迷失在時間的洪流之中。
五年的時間，餘世存老師愈加神清氣爽，眼神也愈加澄澈。對於俞敏洪老師連珠炮似的的發問，餘世存老師坦言自己也曾有在一個地方待不下去的時候，嚴重到如果繼續待下去就會出事的境況，於是他去了大理修養兩年，當然這兩年中並不是純休息，而是靜下心來讀了很多經典之作，回來之後又投入創作，而後創作風格慢慢發生了變化，與前期的作品相比，少了很多的鋒芒，其實內心的“熱情”依舊未減當年，只是傳達的方式發生了變化，這大概也是作家的“成熟”吧。
讀什麼？如何讀？
關於“讀什麼？如何讀？”這兩個老生常談的話題，兩位老師都有自己的見解。
讀書肯定要下笨功夫，找到一本自己喜歡的或者適合自己的經典著作，抄寫下來，就像蘇軾抄漢書一樣，熟能成誦，方能化用。
閱讀時要拿出考研究生的態度，餘世存老師的一個朋友讀餘老師的《老子傳》，讀了七八遍，每讀一遍就做一遍筆記，讀的過程中，這位朋友和餘老師的思想產生了共鳴，思維得到了鍛鍊，再去讀別的書時，讀得很快，甚至一目十行，也就是“先往深裏挖再往廣裏走”。
俞敏洪老師爲了適應快節奏的生活，每當他讀到一段好的語段時，就用手機上的錄音軟件錄下來，翻譯成文字，再拷貝到電腦上，這樣可以節省很多時間。
讀書的意義是什麼？
“讀書可以對沖一個人的本能，讓人從投機的狀態中走出來，當你沉浸於閱讀時，讀書的意義就已經存在了。”
如何度過四年大學生活？
大學好好讀書、交交朋友足以，在書香與友情之中度過，建立起自己在世界中可信賴的座標，這個座標可以是可信賴的經典書籍或者他人，當然這個人也可以是自己，在餘老師的作品《人間世》裏，有這樣一個故事，一個鄭州的小夥子努力考上北大就是爲了去那裏尋找五四青年，結果他問了很多人都感覺不是五四青年，思考良久，結果發現自己就是五四青年，可見個人期許對自己的成長髮揮着重要的作用。
反思自己的大學生活，才知我一直處在不安全感之中，參加社團，做兼職，跑比賽，一刻不得閒，短暫而又漫長的四年時間裏竟不知道人生的座標在何方，書讀得似乎也不少，卻沒能讀通讀透，如果上大學之前能夠得到老師們的教誨該多好呀！
年輕人你的職責是平整土地
對話中，兩位老師還談到了“崗位價值與自我價值”，“一個人所處的崗位價值就是崗位的貢獻度，簡言之，崗位價值是客觀存在的，與誰在這個崗位上任職是無關的”。崗位價值所獲得的報酬與自我價值的大小關係不大，要想遠離焦慮，擁有強大的定力，就需要增加“自我價值”，即無論你處於什麼地方什麼位置，都能獲得豐厚報酬的能力，即核心競爭力。
這樣的一個區分與認知，會讓人沉下心來在自己的領域深耕細作，避免陷入巨大的虛無與焦慮之中。
《時間之書》中最治癒的話莫過於這句“年輕人你的職責是平整土地，而非焦慮時光，你做三四月的事，八九月自然會有答案”，的確，從容不迫地有節奏的成長和生活，“不誤農時”，“不違地利”，與時間爲伴，用時間的刻度去理解生命的廣度和文化的深度，長此以往，方有“人和”。
正如餘老師所說：“我們與時間的聯繫，給人提供宿命般的踏實”，願我們不疾不徐，在“時間之書”中邂逅應有的“答案”。