今天是2022年12月22日。冬至。
昨天看蔣勳的書《雲淡風輕》，書中講到文化是有機的，像人有生、老、病、死。作者還特意拿盛唐的詩作爲例子來講述。這引發了我的一些思考。
今天特意查了資料，百度百科上的解釋有兩層：有機即含碳的，尤指其中氫原子連接到碳原子上的化合物的有機溶劑；事物的各部分互相關聯協調而不可分，就像一個生物體那樣有機聯繫。
由此我想到，一個人的成長必然是環境的造就與個人的自塑的有機統一。那麼，就一個班集體而言，班風與學風必然直接決定了學生的學習走向。在這一點上，我們要加強引導，築牢強勁的學生的學習環境。而另一方面，我們要了解每個學生的不同特點，課堂內外進行鍼對性的學習上的引導，驕傲的適當晾一邊，不夠自信的給與適當的鼓勵，基礎差的必須加大鼓勵的強度和密度，中等的激發起內驅力……
平心而論，自己的學生時代，成績並沒有多麼地突出和拔尖，所以更要把終身學習內化爲一種生命自覺。當然，學會學習是需要學習的。堅持讀寫的終極意義，是讓一個人逐步走向脫胎換骨，毫無疑問，這需要一生的堅持學習。蘇軾曾說，古之成大事者，不惟有超世之才，亦必有堅韌不拔之志。
回顧自己的學生時代，那些消逝於時光之中的碎片，不管是關於老師的，還是關於同學的，所有的經歷都是養分，或許你當時完全沒有意識到。心智成熟是漫長的人生之旅，我們走在追逐夢想的道路上，無需過多的行囊，帶上一顆勇敢的心，邁着堅定的步伐，一邊前行一邊感恩，單純地去相信“行到水窮處，坐看雲起時”。
一個人是周邊的種種環境共同塑造的，當然人的成長也是有機的，並非總是由讀書造就的，還有身邊的人與物。認識到這一點，我們才能活出真正的通透，學習需要開放的心態，那種“兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書”的姿態有待我們重新審視。一言以蔽之，我們要有謙卑的心態，向老師學，向同學學，向生活學。有人說，所見所聞決定一生，不知不覺斷送一生。眼界的重要性是沒有辦法減弱的，所以行萬里路的意義在此顯現。