這是我帶領孩子們參加一扇窗看世界的第二個學期。
作爲一名鄉村老師我也曾迷茫絕望，我自己有什麼力量去改變鄉村孩子的命運呢？
這種迷茫和絕望從2009年9月參加工作就有了，因爲那時候的自己來到了最偏遠鄉鎮的一處農村小學，六個年級加起來108個孩子，當時我來到這個學校的時候震驚了。這處村小竟然比二十年前我上小學時候的學校還破舊，我無法想象在同一個縣域內的教育不均衡竟然差距這麼大。這樣的矛盾痛苦的心理一直折磨着我，那時候的自己只是儘自己最大的力量爲鄉村留守孩子開放圖書室、購買更新圖書，給孩子們購買體育器材、開設各種活動，給孩子們過生日寫生日祝福信走進孩子的心靈，我盡我最大的努力多陪伴他們成長，渴望成爲溫暖他們人生的力量。
那時候的自己是一個人在孤軍奮鬥，全學校只有我一個青年老師，其他的老師都是五十五歲以上即將面臨退休的老師，但是因爲我看到了孩子眼中的光，我也因此找到了我的人生價值，那就是儘自己最大的努力讓每個鄉村孩子走出鄉村，爲每個孩子的未來創造更多無限的可能性。
2017年暑假的一次學習讓我鏈接了互加計劃，一下子打開了我的視野。讓我看到了全國各地的鄉村老師都在努力奮鬥爲鄉村孩子貢獻自己的力量，我也一下子找到了組織。從那以後，我開始鏈接新網師、教育行走、火柴公益、桂馨基金會、馬雲鄉村教師、是光詩歌課程，今年春天的時候我很榮幸包括參加了一扇窗看世界的課程。
當我看到一扇窗看世界的課程表的時候，我欣喜不已，我知道這就是我要帶給鄉村孩子的課程。因爲裏面涵蓋了科學博覽會、生活萬花筒、文化留聲機三大主題，給我們鄉村的孩子帶來了新的生命體驗和感受。
因爲從17年開始我通過互聯網帶給孩子們新的學習方式和資源與以來，我明顯看到了這些鄉村的孩子們不僅僅學習到了專業的音美知識，提升了藝術素養，更多的是他們在這樣的學習體驗中性格變得更加樂觀開朗，更加自信愛笑。這纔是我堅持帶領孩子們五年如一日通過互聯網追求優質教育資源的原因，我在互聯網上看到了鄉村教育更好的未來！
我還深刻的記得2022年3月9日我帶領孩子們參加一扇窗看世界的第一課《我們頭頂上的燦爛星空》時的情景，那一節課這些鄉村的孩子們對我們的星空和宇宙有了自己的好奇，從那以後我就開始給他們找尋一些小視頻，關於宇宙的形成、地球的形成、大自然的美妙之類的科普視頻來引導孩子，因爲農村孩子最缺少的就是對世界的好奇和探索精神的培養。
那一節課孩子們帶來了精彩的思考和自己對於宇宙和世界的好奇，這讓我感受到了互聯網教育對於鄉村孩子的重要意義。所以這一年來我一直堅持帶領孩子們學習一扇窗課程，每一位老師的人生經歷對於孩子們來說就是打開了一個新世界的大門，激發起了他們對未來對世界對宇宙的興趣和好奇心，我想這就是我帶領孩子們學習一扇窗看世界課程的使命。特別時最近我帶領孩子們參加一扇窗計劃《給未來的自己》的徵稿活動，我們班的好幾個孩子的繪畫作品表達了他們希望未來的自己能夠成爲宇航員，以後駕駛宇宙飛船探索宇宙的神奇和奧妙，這深深感動了我。我想我只是給他們打開了一扇窗戶，他們卻從這扇窗戶看到了未來！
鄉村任教的十四年，讓我越來越清晰自己的使命。農村環境及家庭教育的複雜性讓我明白作爲一名鄉村老師的責任重大。我只有學無止境才能夠不斷提升自己，自己強大了，通過互聯網給孩子們鏈接優質的教育資源了，孩子們才能夠站在我的肩膀上看到外面更加精彩的世界！當我開闊了孩子們的視野和格局，激發起他們從內到外的好奇探究的精神和學習動力，我相信每一個鄉村孩子都會燦爛綻放，他們的未來一定會有更多無限的可能性！
