今天讀了《教學勇氣》中的《剖析恐懼》《“有問題背景”的學生》和《教師內心的恐懼》三篇文章，我也從閱閱讀中開始思考我現在學生所存在的恐懼。
每個人都有恐懼，通過學習了這三篇文章，帕爾默老師給我解釋了學生存在的恐懼，我也一直在思考，原來真的是存在的。原來的自己上學的時候也是害怕學習的，因爲自己從小學習並不是很好，有時候老師多批評自己幾次，自己內心就對那一門學科或者老師開始產生恐懼甚至厭煩，結果慢慢地也成爲了惡性循環。
而在這一篇章中我也感受到了學生的恐懼，雖然我自認爲自己是一個非常認真負責的老師，但是我對於學生犯的錯誤也會嚴厲批評，那個時候我就看到了學生眼中的恐懼，他們是因爲害怕才認真去聽我講解的。
這其實說起來就是自己教學的失敗，因爲我一直用着這樣嚴厲的方法是因爲這樣是最快最有效的方式，但是也是粗暴的教育方式，所以當我越嚴格的時候，學生就對我的學科越有恐懼，而且會慢慢不喜歡我的學科，這也讓我深刻反思以後自己的教學方式需要不斷改變。
而帕爾默老師提到了有問題的學生，特別是來自地獄的學生，這一點我並沒有感覺那麼誇張，可能是因爲我沒有遇到過。但是學困生或者問題學生我在每一屆學生都會遇到不少，這些學生都有各種學習上的困難或者習慣上的困難，我也曾經幫助過一些學生轉化，特別是在學困生轉化上我感覺自己做的還可以，因爲我會關心關注每一個學生的學習狀況，從細處去觀察思考班裏學生的學習狀態，對於他們在某些方面落後的知識我會耐心給他們講解直到他們能夠會運用並解決問題。但是說實話問題學生的轉化效果不明顯，這也是我這些年教學一直所欠缺的。因爲很多時候問題學生更多的原因是來自家庭，我和家長溝通也還可以，但是缺少一些有效的溝通技巧能夠讓家長心腹我並且按照我的建議去做，這是下一步需要繼續努力的。
而我也有自己的教學恐懼，那就是這幾年特別是疫情的幾年，我感覺自己很不適應後疫情時代的學生，他們的思維、行爲習慣都有了很大的變化， 而且越來越多的孩子出現了心理問題，這些都讓我恐懼，因爲我現在面對的是許多時代新產物，這是我恐懼的原因，但是經過學習我發現更深層次的原因是因爲自己的無知，對於教學和孩子的理解不夠造成的。這正是我們缺少教學勇氣的表現，因爲我們缺少了勇氣所以我們纔會面對新鮮事物的時候越來越恐懼，就像面對更多新時代的孩子一樣，這就是需要我們每個人都鼓足教學的勇氣，相信自己的力量，相信每個孩子都會擁有美好的未來，只有這樣我們才能夠從內到外升出更大強大的學習和進步的動力來，不斷開闊自己的視野，成就孩子的美好人生！
