对于一名音乐教师来说，自弹自唱是必备技能，在我们平常的音乐教学中也是多以钢琴伴奏为主，让孩子们跟着钢琴伴奏不单单可以训练他们的乐感，更可以考验一名音乐教师的基本素质。
钢琴被称之为乐器之王，所以在我们学校二楼的钢琴厅就摆放着这样一架钢琴，课下喜欢弹琴的孩子们总是会抢着去弹奏，他们有时候会弹奏钢琴考级曲，有时候会弹奏当下流行的歌曲，旁边的孩子们化身观众或者是演唱者参与其中，不难想象那是一种特别美的画面。
细细来品钢琴伴奏，在高新区的老师们自弹自唱中也找到了本身自己的不足之处，老师们的钢琴伴奏都跟歌曲要表达的感情是一致的，活泼的歌曲与抒情的歌曲所用到的伴奏型是不同的，这是我在大学时候我们的曲式分析老师经常说的一句话，也是我这么多年一直记得和秉承的一句话。
钢琴伴奏作为一门特殊的音乐表演艺术，与演唱者要有默契。记得大学每次声乐考试的时候老师都要求我们必须要用钢琴伴奏，那时候班级的一位男生为全班所有同学伴奏，然后我就会观察，他在伴奏的同时也会与演唱者进行交流，换气口、高潮部分他们都会进行细致的处理，使这首歌曲变得完整。所以钢琴伴奏在音乐作品中不仅仅可以起到渲染气氛的作用，还可以补充音乐情绪，为演唱者服务，起到烘托得作用。在这次的展示中我看到的是老师在自弹自唱中，很有感情的在表达自己所要展示的作品，前奏、间奏都帮助作品呈现完整性，把所要展示的作品里的思想感情表达的淋漓尽致。
钢琴书中有配套的正谱伴奏，那作曲家在作一首歌曲创作时，首先要根据歌曲所要表达的主题把旋律写好，然后配上是钢琴伴奏，而钢琴伴奏曲的发展，也都是根据作品的题材、风格以及曲式结构等几个方面进行一番烘托，是歌曲更加的丰富和富有表现力，所以我们在听一些钢琴伴奏的时候会发现有些过于简单，并没有把乐曲、歌曲想要表达的展示出来。当然钢琴伴奏的好坏直接影响歌曲的效果。相反，有的时候歌曲伴奏太过于复杂，好似让大家把所有的注意力都放到了钢琴伴奏上而忘记了演唱者才是主角。
在平常的钢琴课上，我们需要研究每首作品，就像前面所说的需要考虑的因素有很多，并不是弹奏出来就可以，然孩子们听到钢琴伴奏的时候他们就找到歌曲要表达的感情以及自己要演唱时候的状态，我想这样的钢琴伴奏是成功的。
感谢高新区组织的这次自弹自唱展示活动，让我从中学习到很多也体会到了自身的不足。