對於一名音樂教師來說，自彈自唱是必備技能，在我們平常的音樂教學中也是多以鋼琴伴奏爲主，讓孩子們跟着鋼琴伴奏不單單可以訓練他們的樂感，更可以考驗一名音樂教師的基本素質。
鋼琴被稱之爲樂器之王，所以在我們學校二樓的鋼琴廳就擺放着這樣一架鋼琴，課下喜歡彈琴的孩子們總是會搶着去彈奏，他們有時候會彈奏鋼琴考級曲，有時候會彈奏當下流行的歌曲，旁邊的孩子們化身觀衆或者是演唱者參與其中，不難想象那是一種特別美的畫面。
細細來品鋼琴伴奏，在高新區的老師們自彈自唱中也找到了本身自己的不足之處，老師們的鋼琴伴奏都跟歌曲要表達的感情是一致的，活潑的歌曲與抒情的歌曲所用到的伴奏型是不同的，這是我在大學時候我們的曲式分析老師經常說的一句話，也是我這麼多年一直記得和秉承的一句話。
鋼琴伴奏作爲一門特殊的音樂表演藝術，與演唱者要有默契。記得大學每次聲樂考試的時候老師都要求我們必須要用鋼琴伴奏，那時候班級的一位男生爲全班所有同學伴奏，然後我就會觀察，他在伴奏的同時也會與演唱者進行交流，換氣口、高潮部分他們都會進行細緻的處理，使這首歌曲變得完整。所以鋼琴伴奏在音樂作品中不僅僅可以起到渲染氣氛的作用，還可以補充音樂情緒，爲演唱者服務，起到烘托得作用。在這次的展示中我看到的是老師在自彈自唱中，很有感情的在表達自己所要展示的作品，前奏、間奏都幫助作品呈現完整性，把所要展示的作品裏的思想感情表達的淋漓盡致。
鋼琴書中有配套的正譜伴奏，那作曲家在作一首歌曲創作時，首先要根據歌曲所要表達的主題把旋律寫好，然後配上是鋼琴伴奏，而鋼琴伴奏曲的發展，也都是根據作品的題材、風格以及曲式結構等幾個方面進行一番烘托，是歌曲更加的豐富和富有表現力，所以我們在聽一些鋼琴伴奏的時候會發現有些過於簡單，並沒有把樂曲、歌曲想要表達的展示出來。當然鋼琴伴奏的好壞直接影響歌曲的效果。相反，有的時候歌曲伴奏太過於複雜，好似讓大家把所有的注意力都放到了鋼琴伴奏上而忘記了演唱者纔是主角。
在平常的鋼琴課上，我們需要研究每首作品，就像前面所說的需要考慮的因素有很多，並不是彈奏出來就可以，然孩子們聽到鋼琴伴奏的時候他們就找到歌曲要表達的感情以及自己要演唱時候的狀態，我想這樣的鋼琴伴奏是成功的。
感謝高新區組織的這次自彈自唱展示活動，讓我從中學習到很多也體會到了自身的不足。