牟老師您好
孩子的作文我看了，這次《遠行者纔有故事》這次的作文。
感覺高中以來很少看到她的作文。
她初中的時候作文成績很好，一般40分能拿到35-38分，常常被當作範文。
但是後來我發現她寫東西的風格變了，也不怎麼用心。
尤其進入高中以來，大概由於她閱讀的少，和自己讀的課外書都是小說（小說還是非常好的，都是當前比較流行的作家的好書），所以每次選題她都願意選記敘文，也就是寫成小說的樣子。
我是很希望她寫議論文的 ，但是她幾乎不寫議論文，或者說她不擅長寫議論文。
今天給您留言，我也是和您聊聊她的情況，看您有什麼意見和建議，能指導我們一些。
我現在也很難改變她，讓她不要寫記敘文也就是小說或者自己虛構的記敘文。
她從初二到現在讀了很多寫老百姓疾苦的小說，可以說都是非常底層的人的生活狀態，人間百味的小說。我是支持她讀的，但是她讀的範圍限於這些，比如餘華的所有作品，以《活着》爲代表的，路遙的平凡的世界、人生、莫言的一些文章，她都讀過，還有一點王朔的文字。
最近一年她喜歡政治，會讀一些類似於《長征》、《鋼鐵是怎樣煉成的》的，《大國外交》等這樣的書籍。
我明顯感覺到她寫作文還是受之前的讀的苦難小說的影響。
現在我有兩個擔憂：她自己也說讀書太少，最近讀書少，所以寫不好作文，就是感覺她的風格有點固定，很散，也比較虛，作文通常入高中以來寫的都是虛幻的記敘或者小說的形式，這讓以覺得高中就是議論文爲主的我感覺有些焦慮，也希望她能寫議論文並寫好，但是當然可以選體裁，這是我知道的，也就接受了。
可是看她目前寫作文的樣子，還是圍繞着她讀的小說或者書來寫，不知道我 該喜還是憂。該怎麼引導她，我很希望她寫議論文，高考的時候，可是目前高中快過一半， 我感覺她還是喜歡寫記敘文，或者說虛構文和小說。
她這次分數40分，自己說算是高的了，總分50分，在同學中還是比較好的。
但是奔着高考的作文，她該怎麼計劃呢？
另外，她專讀了幾位作家的文章後，初中的時候，她大概在幾本雜誌上 比如 《小讀者》、《中華活頁文選》《小作家》《北京考試報》上發表過文章（那時候寫的的確比現在好，相對來說），她也喜歡寫東西，只是疏於練習，所以她有時候會刻意運用一些東西，這樣的話我發現她寫作文會用一些她讀過的作家的風格的詞，但不是現在的普通話，我感覺使文章顯得有點不倫不類----一個00後的孩子寫出來100年前的人用的辭藻，比如“當真是走入了一個大陷阱”、“半截身體已經被草地喫去”、“我們纔可獲知人們的實在渺小”等等這樣的句子，一方面顯得文章似乎挺有感覺，一方面又覺得很違和，有一點陰沉和隱晦的感覺，大概也因爲是記敘文或者小說她纔可以這樣用詞吧，這也是我想問您的：
她這樣有沒有必要 改回現在普通話用語用詞，這樣對作文是否有影響，還是可以理解爲這是她的風格就可以？
總之我的感覺就好像穿着民國初期的女學生裝走入咱們學校的校門。一方面覺得挺好，可是她如果刻意或者養成習慣，我又覺得怪怪的。
我和她討論一些問題，她有時候服氣，有時候不服氣，針對上面我的兩方面的疑慮，她說，媽媽，你問問牟老師吧，看她怎麼說。
以前我也一直想和您溝通孩子的寫作問題，因爲初中的時候她也很有興趣，我也引導她寫一些好的文字，進入高中教學方法和要求可能不同了，側重點也不同，加上他們時間緊，知道你們都有學習計劃，我也沒有和您再溝通了。
我自己因爲做過幾年編輯工作，工作中也經常和文字打交道，也經常寫文章，所以會關注多一些。也希望孩子能寫好。
針對她這篇作文，在按照她原文打印出來，然後爲了她看方便，我在上面再給修改。
也做了一些關於她目前作文狀況的要求。
我發您看看，
您有空的時候，幫我們看看，對於她寫作文這裏，我的疑慮或者寒假期間孩子可以做一些什麼練習---今天她說自己假期要練習寫。
我也可以輔助監督或者做一些輔導（在您的引導下）
現在我感覺她沒有完全掌握議論文的寫法，另外和學文科有關係，可能邏輯思維稍微弱一些，分析文字方面。
我覺得她可以攻記敘文，但是這方面她也需要加強和練習。
我對她作文的總結是針對她的文字 的，也不僅僅是這篇作文，是關於她一直以來的感覺。
牟老師，說了這麼多，您別嫌囉嗦，都是爲了孩子的未來。
希望牟老師能給予一點答覆和指導，關於孩子作文方面的。
非常感謝牟老師感謝！
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