有人說，教育就是一種“影響力”。
孩子成長在怎樣的環境中，就會得到怎樣的影響；
孩子接近什麼樣的人，就會走什麼樣的路。
只有當教育環境改善了，父母和老師各就其位，各司其職，孩子才能得到真正好的教育。
否則，再好的教育環境，也抵不過一個越位的母親，一個缺位的父親，和一個錯位的老師。
1
越位的母親
讓孩子過於依賴
家庭教育中，常常見到這樣的場景：
孩子寫作業太磨蹭，經常開小差，跑去看電視，讓媽媽大發脾氣，每次輔導孩子都雞飛狗跳。
媽媽總是斥責孩子拖拉磨蹭，卻很少反思自己的問題。
國內某家庭教育指導中心曾對24個小學的二年級學生進行跟蹤調查，結果發現：
孩子“磨洋工”，根子在媽媽。
總是被媽媽盯着、管着、督促着，甚至由媽媽幫着完成作業的孩子，根本不可能養成自覺學習的能力。
這些從小被包辦一切的孩子，會越來越依賴他人，等到長大之後，根本過不好自己的生活。
在節目《大聲說出來》中，一位34歲的單身女博士幾次情緒失控。
從小，媽媽對她的要求十分嚴格，她也十分順從媽媽，連穿什麼衣服、交什麼朋友、學什麼東西、考什麼大學都聽媽媽的安排。
鋼琴十級、考上博士……她一路成長，變得越來越優秀，卻在情感上屢屢受挫。
被逼着相親幾十次，每次都被嫌棄“胖、土、醜”，她十分痛苦，因此越發自卑。
學歷再高，但學不會獨立，就始終沒有獨立生存的能力。
內心再苦，但太依賴媽媽，就始終無法擺脫依附的關係
女博士的媽媽就像“神童”魏永康的媽媽，對孩子包辦一切，雖然把孩子培養成爲學習上的“天才”，也使孩子變成生活中的“白癡”。
真正毀掉孩子的，是當初對孩子寄予厚望，卻在孩子成長中一點點奪走其能力的母親。
母親大包大攬孩子的生活，會使孩子默認自己是“學習的機器”；
母親總是替孩子做決定，會使孩子變成父母的“提線木偶”；
母親不讓孩子獨自面對生活，會使孩子變成“溫室裏的嬌花”。
司馬光《家範》裏說：“爲人母者，不患不慈，患於知愛而不知教也。”
母親的愛，是偉大的，是無私的，但更需要守住一個度，更需要管教的力量。
2
缺位的父親
讓孩子人格不健全
《中國家庭親子陪伴白皮書》顯示：
一半以上的家庭，孩子由媽媽陪伴長大，僅12.6%的家庭，孩子有爸爸的陪伴。
父親缺位，已經成爲中國家庭的常態。
多少孩子，從小在沒有父愛、沒有父親教導、沒有父性榜樣的環境中長大。
但父親和母親的分工不同，母親無論如何都無法替代父親的角色。
母親：愛，融合，親密，爲孩子紮根
父親：力，秩序，分離，給孩子翅膀
失去了父親教育的力量，孩子就學不會秩序，無法與父母分離獨立，更沒有翅膀展翅飛翔。
一個孩子如果長期缺乏父愛，容易形成性格缺陷，甚至走上違法犯罪的道路。
就好像，《隱祕的角落》裏的朱朝陽。
朱朝陽的父親出軌離婚後，獨寵自己的繼女，對兒子只有敷衍。
身邊朋友都知道他兒子考了年級第一，他卻不知道，對朱朝陽的一切全不關心。
偶爾給兒子買雙新鞋，看到繼女來了，馬上丟下兒子就走，毫不在意兒子失望的眼神。
正是這些忽略，逼得朱朝陽一點點心理扭曲，從一個成績優越的“尖子生”，變成一個孤僻冷酷的“殺人惡魔”。
如果朱朝陽父親能夠給兒子多一分重視，多一些陪伴，多幾分關心。
那麼，朱朝陽至少能從母親的控制中得到片刻逃脫，也不會因爲嫉恨和憎惡而對自己的親人痛下殺手。
可惜，沒有如果。父親一旦缺位，孩子的教育就走向失控。
父親的角色從來都不能缺席，父親的教育直接影響孩子的命運。
有句老話說得好：養不教，父之過。
生了孩子，只知道養活TA，卻從來不教育TA，那就是父親的失職，是父親的過錯。
作爲父親，不要忘記自己的角色與責任，不缺位，不缺愛，不缺教，孩子才能茁壯成長。
3
錯位老師
讓教育失去其意義
這個社會上，能管教孩子的只有三個地方，家庭、學校和監獄。
家庭是第一道防線，學校是第二道防線，爲人父母爲人老師，就有責任教好孩子。
倘若家裏管不了，學校不能管，那麼等着孩子的，就是社會的嚴酷懲罰，以及監獄的手銬腳鐐。
然而令人擔憂的是，越來越多老師陷入了“不敢管”的境地。
五蓮縣的楊守梅老師，本着對學生負責的態度，親自到操場找兩個逃課的學生。
面對學生囂張逃課的態度，楊老師恨鐵不成鋼，舉起手裏的書往他們身上拍了兩下。
沒想到這一拍，拍出了學生口中的“體罰”，拍出了家長怒氣沖天的舉報，拍出了學校的停職記過處理，拍出了教育局的“黑名單”處罰。
楊老師到底做錯了什麼？錯在了她不該有情緒？還是錯在了她不該管學生？
當前，老師逐漸成了弱勢羣體——
老師罵了學生、打了學生，哪怕很輕微，家長都會找到學校、教育局，要求老師賠禮、賠償，使老師顏面掃地，身敗名裂，開除教職，丟掉飯碗。
照這樣下去，老師們恐怕都人人自危，只好對學生睜一隻眼閉一隻眼了。
現在的老師，不是給學生當保姆、當服務員，提供無微不至的服務，
就是把學生、把家長當祖宗供，能不管就不管，多一事不如少一事。
作爲老師，就要使勁教好學生的學業，不姑息學生的錯誤，做好學生學業上與成長上的監督者和鞭策者。
有管、有教、有獎、有懲，纔是真正有意義的教育。
白巖松在《新聞週刊》裏提到：
“老師對學生有沒有懲罰的權利？如果問老一輩的人，回答一定是必須的，嚴師出高徒！”
教育是十分嚴肅的事情，老師只有狠心地管，孩子才能真正成器。
我是吳美嫺我在貴州貴陽，感謝您的閱讀和留言。
