教學新理念之一：立足學生核心素養的發展
即四個方面：文化自信、語言運用，思維能力，審美創造。教學中要時時關注這四個方面。
教學新理念之二：將語言運用能力放在教學與訓練的首位
教師想方設法，使學生的語言運用能力得到提升和發展。
教學新理念之三：建立真正的學生學習“任務”的意識
這一條應該成爲貫穿我們教學始終的線索。始終要想到任務，任務，任務。這個任務是學生學習要完成的任務。
教學新理念之四：增強課程實施的實踐性，促進學生學習方式的變革。
我們的課堂教學要在學生的實踐活動的落實上下大力氣。
教學新理念之五：增強課程實施的情境性，面向社會生活 發展學生的能力
教學情境：我們教學的本身就是一個課堂學習的情境。我們進入每一課的學習，每一環節的學習就是真實的學習情景。課外學習也是情景。比如面向社會生活，組織實踐活動。我們在教學中，要在真實的情境中讓學生得到學習。
教學新理念之六：培養、訓練學生終身受用的學習方法。
能開展跨學科學習，蒐集資料，整合信息，發現解決問題的線索；能通過多種方法獲取資料；能廣泛蒐集信息，關注資源的權威性與科學性；能運用實證性材料對相關問題作出合理的解釋與推斷；能通過梳理、分析材料提煉出自己的看法；能有條理的列出發言提綱，用策劃書、調查報告、小論文等形式發表研究成果。
學習方法的養成，終身受用。
教學心理念之七： 確保教學與訓練的難度
教學心理念之八：注意培養訓練學生 未來活中的語文能力
這也是新課標立意高遠的方面。
總之，新課標滲透的教學新理念：立足心素養；突現語文語言運用；“任務”意識；實踐活動；豐富的情境；學習方法訓練；保持教學難度；面向學生未來。