除了抓严课堂和抓牢作业外，班主任还需要进行一个课前管理，每节课都要仪式感，这有助于形成良好的班风与学风。
预备铃声一响，全班学生快步进教室各就各位。班主任也要立刻进教室，不过不要急着上课，而是要气场强大地在讲台上：两脚与肩同宽，腰背挺直，目光炯炯，表情严肃，打出暂停手势（还可以做两手叉腰的动作），然后扫视全场，也可以用目光左三圈，右三圈进行全场扫视，静待教室安静。
教室里都安静了下来，教师可发出指令：清空桌面！学生接到指令，就会将与当堂课无关的东西从桌面上收拾干净。
教师再发指令：准备课堂三有：有书，有笔，有本子（试卷）。
一切准备就绪，老师双手掌心朝上一擡，表示上课。值日班长大声喊起立，全体学生应声而起（学生的站姿要进行训练，要求学生两脚与肩同宽，腰背挺直，目光炯炯），老师首先向学生鞠躬问好，学生再向老师问好。师生彼此问好结束，教师双手掌心朝下一压，示意学生坐下。学生坐下时，要齐声喊口号。学生喊口号的目的是告诉老师，课前准备已做好，老师可以放心上课了。这样一来，上课就变得很有仪式感，学生也就会很重视这个课堂。至于喊什么口号，由老师和学生商量，皆大欢喜就好。我的课堂，不论是语文，还是道法，或者是班会课，口号都是一样的：屏息凝神，洗耳恭听。“恭听”一结束，我就进入了正式上课的环节，谁都不可以扰乱这节课。
在此我也要做个提醒：教师进教室不要急着上课，而是要急着管理。
还有些老师提到，学生在课堂上出现了扰乱课堂或者影响自己学习怎么办？比如上课说闲话，老师需要怎么处理？
我的做法是：停下课，静静地，面带不满（愤怒）地盯着那个说话的同学，直到全场安静，再上课！也可以从讲台走到下面，站在说话者的旁侧，一言不发，直到这个学生安静下来。如果说话的学生距离我比较远，我很难一下子走到他的旁侧，又不便指名道姓的制止，我就会朝着说话的方向厉喝一声：停！
整个过程不发脾气，不评价，用表情和肢体语言来表达自己的愤怒就已经很有力量了。
还比如学生上课走神。我看到学生目光呆滞，表情呆板，元神出窍，已经可以定性为走神了，但我绝不会轻易在口头上对学生的行为进行定性，而是伸出食指，朝着走神的学生往我这边一勾，再大喝一声：回来！走神的学生听到我的厉喝，身体一抖，元神就回到了肉体，整个人就活了过来，我也不说破，继续没事一般讲课。
课堂是教学和德育的主阵地，一旦失守，教育就全盘皆输了。因此班主任以及学科教师，都要加强管理。尤其是生源比较差的班级，管理非常重要。
还有老师问，学生课堂违规以及不写作业要不要惩罚？那必须要惩罚呀。没有惩罚的教育，就是缺钙的教育。学生如果三番五次违反课堂规律，有能力写的作业故意不完成，老师就可以通过“罚站、留堂、罚抄、请家长协同教育”等方式来对学生进行惩戒，依据就是教育部印发的《中小学教育惩戒规则(试行)》。教师只要依法执教，有理有据，就底气十足，怕什么？
二、从教育角度来说，教师应该把自己定位为人师。
我这里说的“人师”，并非指别人的老师，而是指德行、学问等各方面都可以为人表率的
老师。人师不仅要教学生如何做人，还要传授学生人生智慧。
人师最大的特点就是：包容、耐心、有情怀。
那么人师在与学生相处的过程中，需要怎么做呢？我在此说一说我的具体做法吧。
1.陪伴是最长情的告白，但凡有空，我都要对学生进行生命在场的陪伴。教育里最浪漫的事情就是，我陪着学生长大，学生陪着我变年轻。
2.我一定会竭尽全力地在学生面前拔高科任老师的地位，还要拿着放大镜去找科任老师的闪光点。对科任当面给力，背后点赞。
3.我还要与学生一起写作业，经常向学生汇报我自己的完成情况，以及又额外增加了哪些学习内容。我这个做法很容易挑起学生的学习积极性。
4.每天早晨，我都会用5—10分钟上一节微班会，要么提升认知，要么撞击心灵，要么优化思维，要么修正性格，要么培养品格……总之就是对学生进行直抵心灵的教育。
5.我还会将人生的智慧写成文章给学生阅读。作者就在眼前，文字充满诚意，由我亲自读给学生听，文中的观点很容易抵达学生的内心。
6.我始终相信，教师对学生是影响而非教育，因此我必须努力活成学生的榜样。不论是物质层面，还是精神层面，我都用知识改变了我的命运。我要求学生读书，就特别的有底气。
7.我有很强的的容错意识和抱持心理，愿意用同理心去与学生共情。因此，在学生那里，我是他们最值得信任的人，也是最懂他们的人。我若对他们提出要求，学生都很乐意配合。当然，不少学生很想配合我的要求，但他们的学习力以及道德层面都还没发展起来，暂时达不到我的预期，我也不会强人所难，我有一颗等待的耐心。
8.我也很重视与学生建立健康的师生关系，帮助学生建立健康的生生关系。我一直都相信，一个班级，只要和谐健康的人际关系，这个班的班风就不会差。在班风优良的基础上，我再建立浓厚的学风就不是什么难事。
老师们还需要明白一个道理，不论老师付出了多少心血，两级分化这个事实都会存在。我们事前预设，提前干预，步步为营，不过是为了能把差距缩小一些。让那些不该掉队的孩子能跟着大部队往前走，仅此而已。