【勵志語分享】所有的不凡，一定伴隨着數不盡的跌倒；所有的輝煌，一定伴隨着數不清的挫折。沒有一件事情可以讓你一步登天，更沒有一件事情可以將你徹底打垮。不停走，別放棄，總有一天會走到柳暗花明。
新的教學要求之一 ：每篇課文的教學都應是與核心素養相關聯的綜合性訓練活動
教學儘量出現零碎的課堂提問。
新的教學要求之二：關注學生終身受用的學習方法與思維方法的訓練。
比如：按照一定的標準，分類整理語言材料，運用多種方法整理和呈現信息，學習和蒐集選擇信息的基本方法。
新的教學要求之三：以“學習任務”爲抓手，改變交法與學法
我們儘可能適應新課標要求。在教學中安排學生的學習任務，從而 即改變教師自己的教學習慣，又使學生在新的要求中得到新的思維訓練和技能訓練。
新的教學要求之四：在真實的“實踐活動”中訓練學生的讀寫聽說的技能。
新的教學要求之五：在教學中訓練學生高層次的閱讀能力。
新的教學要求之六：高質量的系統的完整大作文的寫作訓練
新的教學要求之七：指導學生結合社會與生活實踐進行多種類型文章寫作
新的教學要求之八：在克服難點中提高教師的專業水平和教學能力。
設置學生的學習“任務”與組織學生的“”實踐活動 是語文教師提高教學能力的重點。
這兩個方面的教學要求，需要我們痛感成就的教學方式。
設計“學習任務”，關注學生的“實踐活動”儘可能的減少幾乎沒有訓練作用的課堂碎問，是語文教師目前提升教學能力、向新課標要求走進的重點。
例如：《孤獨之旅》
實踐活動一：文意把握
根據故事內容闡釋標題“孤獨之旅”的含義 ，批註（概括能力，提煉能力訓練）
實踐活動二：細節欣賞
探究故事中表現人物心理活動的直接或間接的描寫方法（這是課後閱讀提示點示的一個內容 ）難點。
五種：直抒胸臆，“我要回去，不想放鴨”
暴風雨之後，杜小康看到天上月亮產生的心裏，心情好起來。景物描寫。叫高層能力的訓練。
實踐活動三：片段精讀
欣賞文中暴風雨描寫段的表達之美
訓練力度增強。
又如《陋室銘》
如何設置學習任務和學生的實踐活動呢 ？所有板塊式教學思路才能解決問題。
綜合訓練課
任務一 朗讀，字詞識記訓練
在背景介紹的基礎上，組織這個實踐活動。
任務二 微寫訓練請每位同學對陋室銘的內容進行描述（不是翻譯）如果時間不夠，老師寫一半，學生寫一半。且老師寫的起一個示範作用。
任務三 朗讀，深情背誦課文。
任務四 批註，表達藝術品析
還要注意教師語言質量的提高。
對話要有高度深度。老師要站在學生的高度之上。補充式的，點撥式的表達。
課堂對話是最難練的高層能力。背後是學問背景和教學能力。
每一個細節都關涉到我們的專業水平和教學能力。在新課標的背景下，我們最要緊的就是儘快把教學方法轉移到安排學生學習任務和使學生有實踐活動的課堂兩個大的方面來。
所以，我們目前的重點：扣住核心素養 利用課文資源設計富有美感的任務 指導所有學生都參與課中實踐活動 剋制課堂教學中的一切零碎的提問。
