平凡·原創
今天的省培，班主任孫老師領着我們學習“焦點討論法”，我感覺很新奇。
焦點討論法（也叫ORID深度匯談）
焦點討論法引導人們經歷一種開放式、聚焦的“發現對話”，經過一定的反思階段，幫助人們一起思考；
通過提出“四層級”系列問題讓與會者回答，這些問題的答案把人們 從話題的表象帶入深層含義裏。
雖然我還沒有完全學會，但我搶到了一次發言機會。這還得感謝騰訊會議上課時，一個學生的誤操作。當時學生點了舉手，我問他什麼事。他說沒事，點錯了。我就看看在哪裏可以點舉手，找到了按鈕。
今天，孫老師問誰願意分享第一個問題，我迅速點了舉手，撈到了一次發言機會。很開心，因爲整節課只有12個人有機會回答，而參與培訓的教師學員是500。
把我的梳理筆記寫在下面，紀念自己的學習歷程。
O:知識 哪些內容讓您印象深刻？
1.心理教師要進入到這場保護心理健康戰役的核心戰區。關注正面信息，人生積極幸福。（董豔菊老師）
2.把學生當作人來設計生涯課程。（王紅麗老師）
3.對學生要真誠理解尊重。（陸麗萍老師）
4.等得及，忍得住。（常曉敏老師）
5．幸福家庭成員 。我渴望溫暖，所以我承諾，不以冷麪待人；
• 我渴望平等，所以我承諾，不因高低有別；
• 我渴望和諧，所以我承諾，家庭有紛爭，率先向對方伸出和諧之手。（常曉敏老師）
R:感受 培訓期間，您有哪些感受？
1.受到震撼+清華文化中的體育精神讓我震撼，健康工作五十年，是我們的美好願景，需要我們愛上運動，需要我們明確奮鬥的目標。
2.回到學生時代的感覺，真好。這次省培學習，使我遇到了更多志同道合的人。清華大學繼續教育培訓，我在7班2組，我們小組起名同心兔小隊，取意於新的一年是兔年，12名組員有共同的志趣和追求，願意同心助力成長夢，團結共畫同心圓。組規是：好好學習，天天向上。同心協力，幸福成長。互愛互助 ，共同進步。
能暫時回到學生時代，能心無旁騖地學習。實乃人生一大樂事！
3..收穫的喜悅+陸麗萍老師的視頻號讓我瞭解到還可以用微課的形式去宣傳心理知識。
4.積極面對挑戰的信心+常曉敏老師說“人與人之間只有很小的差異，但是這種很小的差異，卻造成了巨大的差異！”我們所具備的心態是積極的，就有可能獲得成功。
I:領悟 帶給您哪些啓發、感悟？
1.在家庭教育中做到待人真誠，你心裏的優秀家長標準未必客觀，所以要真誠地接納每一位家長。
2.陸麗萍老師在做好班級輔導的前提中說“對事敏感”，就可以把問題化解於萌芽之中，這一點讓我深有感觸。有一次，我的學生寫文章寫打羣架的事，我只是泛泛說了一句，沒有認真去處理，第二天他就真的帶領學生打羣架了，因此受到處分。如果我對事敏感，說不定能避免這件事的發生。
3.常曉敏老師舉例子談到處理兩個學生遲到的事例，我們的善意未必讓學生感受到。讓我反思自己的溝通方式是否恰當。
D:行動 接下來您打算做什麼？
1.儲備知識。多讀一些心理健康教育的書籍，已經購買了老師講課中提到的幾本書，打算在新的一年用心讀，內化於心，外化於行。決定儘量做到用專業的知識去專業地解決專業的事情。
2.把心理健康教育工作做好。雖然我的本職工作是畢業班語文課，工作量很大。但是，只要願意去做，還是可以利用課外活動時間開展一些團體輔導，以學生精神面貌的改變去實現幫助學生健康發展的目標。
3.科普心理學知識。當心理學被大家誤解並且學校不重視的時候，能夠錄製一些微課科普宣傳知識。
外篇：今天尷尬事
近門子二昌叔來看我母親，母親不認識他。摘了口罩，母親還是不認識他 ，我還笑母親，給母親解釋這是我國叔。
國叔國叔的叫着，我得意自己的口甜，因爲他比我年齡還小，小時候喊他名字的。
他走後，大哥說：“給你說是二昌，二昌，你還叫國叔。”
嗨，這事弄的，好尷尬啊！
我還笑母親，母親真實地表達內心的想法，不認識就是不認識。而我，甜甜地叫着，卻叫錯了，比母親要尷尬得多。
國叔是老大，二昌是他的弟弟，其實他倆長得不一樣的。只是許多年不見，我把他們的模樣給混淆了。
外篇：《爲真學而教》建議八感悟：
行雲流水式兩類課堂不是真學。一類是虛假的提前演練好的；一類是所問皆爲學生所掌握。有一類課堂如果上得行雲流水，我認爲也算真學。老師教自己的學生，充分把握學情而備課，設置的問題能啓發學生思維，生生思維碰撞迸濺出思維的小水花。如此“行雲流水”也是要得的吧，且需要教師的高水平才能產生真學。
外篇：《樂呵着過》小文在中語參公衆號發佈，開心。
忙碌的事豈止文中所寫？很佩服我自己，還忙裏偷閒，利用睡覺前的時間讀完一本家庭教育類書籍《把你的手給我II》。
讀書記錄：馮衛東《爲真學而教》89-100頁。
海姆·G·吉諾特《把你的手給我11》134—158頁。（13.6萬字）