《給教師的建議》66.勞動和智力發展（讀書筆記 ）
關鍵詞：勞動教育 智力發展
要幫助學生動手去做某一件事，並且使雙手成爲他的智慧的老師。勞動中的創造是發展學生智力的最強有力的刺激之一。
課外閱讀佔了很重要的地位。這種閱讀更必須實際、背誦和保持在記憶裏的那種學習並沒有什麼聯繫。這是一種由於對創造性勞動的興趣，而激發的閱讀，是一種想在雙手的工作中取得成就的願望。這種閱讀對於培養智慧，擴大眼界，特別是對於在學習過程中，形成自己的腦力勞動的風格和特點，起着很大的作用。這種閱讀能培養學生深刻理解、深入思考所讀的東西的實質的能力。對待閱讀的這種態度，也能運用到對教科書的學習上。
要努力，使每一個少年學生都成爲勞動者、思考的、探索者，使他們在有趣的、令人鼓舞的創作活動中來認識世界和認識自己。一個人在少年時代的自我認識和自我教育，就在於它對真理的認識和發現是跟個人付出的創造力融爲一體的。
緊張的體力勞動從來就不是最終目標，而只是實現既定意圖的手段。思考是主要的，但雙手也不是消極的執行者，手能使頭腦變聰明。
學習和勞動的結合，就在於幹活時思考和思考時幹活。每一個少年都要在好幾年的時間內受到這種創造性勞動的訓練。通過思維和體力勞動的結合，雙手的精確動作在實現着同樣精確的設想，就是少年們變成聰明的思考者，他們是在研究和發展真理，而不是單純的浪費現成的知識。
