《給教師的建議》73.青年期學生思維活動的特點（讀書筆記 ）
關鍵詞：抽象思維 辯證邏輯
青年期學生的抽象思維及概念思維能力日益提高，成爲青年期學生的有代表性的特點。
青年期確定研究的事物或現象中的邏輯關係所需要的證明性思維，在學生身上已經發展到相當高的程度。
對於感知、判斷和推理的對象，學生已經能夠運用自己的思維，從各個方面進行考察。，找出其中相互矛盾的特徵，形成全新的概括。，這些概括常常離開了思考的對象，而把人進入另一個境界中去。
學習運用辯證邏輯的概念和範疇：他們從運動、發展、量變和質變、對立面的鬥爭和統一中來考察事實、現象和事件。青年對於各種事實、現象、相互聯繫的解釋和說明表現出濃厚的興趣，他們的獨立閱讀的性質也發生了變化。
青年們喜歡利用任何事實和現象來揭示隱藏在人的思想中的最意想不到的因果聯繫。
青年對那些跟人的社會關係和內心世界有關的問題進行着特別深入的分析。他們竭力要弄清楚事實、現象和事件中的矛盾的各個方面，以便得出客觀的結論。
辯證思維是智力發展的高級階段。，他合乎規律的完成了，由情感形象思維、具體形象思維向抽象邏輯思維的過渡。一個人在日後的精神發展，就要看他在少年期和今年早期所獲得的知識如何呢。青年不僅能夠靠思維深入到事物、現象、相互依存性的實際中去，而且能在思考的過程中從記憶的儲備裏挖掘材料，把以前已知的東西跟新的東西進行對比和比較，教師常常感到驚奇的是，高年級學生能夠援引大量的補充材料，用來證明和反駁某種提法和思想。
青年們常常滿腔熱情地捍衛自己的觀點，憤怒的譴責不正確的行爲和思想。跟不正確的思想妥協，就等於是對不道德的行爲無動於衷、視而不見。
