第二计：苦肉计
桃李不言，下自成蹊。（司马迁《史记李将军列传》）
苦肉计并不是总是有效的，实际上这也是对师生关系的最后考验，如果教师在做出自我牺牲的情况下，学生依旧无法改动，那么苦肉计也就是教师对自我的惩罚。
建议：苦肉计是在苦口婆心的说教，不能产生效果之后的一种震撼举措，以感动学生为目的，当师生之间存在隔阂时，可采用此招。
苦肉计只是暂时融化师生之间的坚冰，要融洽关系，还需要进一步的坦诚沟通。
实施苦肉计要适可而止，不要成为自残和自虐，尤其要考虑学生的心理承受能力。
（亲其师，信其道。教师要学会将心比心，当你没有经历别人的故事，不要总是采用说教方式教育别人，改变别人。存在即合理，所有的一切都是有原因的。
在做学生工作的时候，当一味的指责批评不起效果的时候，我们应该平等的身份与学生坦诚相见。倾听学生发生了什么？做一个倾听者，与学生产生共情。
曾听人说，教育就是一朵云，影响另一朵云，一个灵魂影响另一个灵魂……）