學生的學習負擔重，需要雙減。老師的負擔更重，誰來給老師雙減呢？
校外培訓機構可以撤銷整改，學生可以不上補習班了。但是，如果沒有人給老師減負，學生減負是否能堅持呢。
學生校內負擔重，老師就想着佈置這麼多作業嗎，他們也不願意呀！佈置多了，當然批改的工作量也就大了。
更何況除了教學工作，他們還有許多的雜事要做。什麼社會調查，政府的各種宣傳等，教師的各種繼續學習考試，就弄得讓人頭大。
相對來說，教育教學倒是成了副業。雖然平時說的不多，但最終要成績呀。對教師的評價最終要看學生的成績，關係到工資晉級和考覈，那可是不能含糊的。
所以，要給學生減負，從根本上要先給老師減負。而且也要雙減，減輕對老師的成績評比，減輕其他一些教育教學外的雜事。
但要做到何其難也。評價學生需要綜合評價，那麼評價老師四否也要多方考察呢！
我們常說要做到四有好教師，理想信念，道德情操，仁愛之心，還有淵博的知識，這一切卻不一定能換來優秀的成績。
現在教師成了人們不待見的人，一旦某個教師有了什麼差錯，就一概而論，似乎所有的老師都成了壞人。有個別敗類猥褻學生，有人就痛恨所有的男教師，甚至說不要男人當教師。
這種道德上的綁架和負擔，成了壓在教師心上的又一座大山。於是，不知什麼時候，教育也成了一張危險行業。從教者對學生不敢管，不敢問。因爲不知什麼時候，你一句話說不好，學生出事了，你就吃不了兜着走了。
所以，要先給老師雙減，才能真正讓給學生雙減。