《給教師的建議》83.“思考之室”——我們的閱覽室（讀書筆記 ）
關鍵詞：自我教育，智力生活，閱讀
摘錄：真正的閱讀能夠吸引學生的理智和心靈。，激起他們對世界和對自己的深思，迫使他們認識自己和思考自己的未來。沒有這樣的閱讀，一個人就會受到精神空虛的威脅。無論什麼都不能取代書籍的作用。
必須交給學生讀書讀書的同時認識自己，叫他從書籍禮數的教育，並且生活在書籍的世界裏。
這裏有一條微妙的心理學規律：只有那種不一定有實際，不需要進行專門的解剖的東西，才能最有力的用來跟自己對照，並且在個人的精神生活中反映出來。我努力做到時，每一個少年都有一本心愛的書，使他反覆閱讀、反覆思考這本書。這樣做並不是爲了他必須把讀過的東西記住，並且用來回答老師的問題，而是爲了使他爲自己的命運而感到激動。
我堅定地相信，少年的自我教育是從讀一本好書開始的，並且表現爲他能用最高的制度——那些英勇的、忠於崇高思想的人們的生活來衡量自己。我希望，讓孩子們都找到自己喜愛的書。
挑選書籍時，我們的出發點是：人的認識能力是巨大的。在一個人的腦子裏，竟有1000億各思維物質的細胞。一，個人在童年時期、少年時期和青年早期的知識，就數量說，要比他日後掌握的知識多10倍。掌握一定範圍的知識的可接受性這個概念是相對的，一切都取決於腦力勞動的素養，而首先取決於下面兩種知識的相互關係：。
第一種是哪些必須寄送實際和保持在記憶裏的知識；第二種是哪些只需要加以思考的知識。人所掌握的知識的數量，也取決於腦力勞動的情感色彩，如果跟書籍的籍精神交往對人是一種樂趣。，那麼那些並不以實際爲目的的大量事實、真理和規律性就很容易進入他的意識。
我們還特別關心，使書籍也成爲那些頭腦遲頓的學生的精神需要。
如果一個少年還沒有着迷，他愛上一本科學書籍，在圖書室裏還沒有他最喜歡去翻閱圖書的那個書架。，我們還沒有找到通往他的心靈的那條小路一個人在少年時期和青年早期讀過哪些書？，書籍對他意味着什麼？，這一點決定着他的精神豐富性，決定着他對生活目的的認識和體驗。這一點也決定着青年人的觀點和情感的形成，決定着他對自己的義務的態度。
所謂生活在書籍的世界裏，這不僅是指規規矩矩、認真努力的完成功課。
如果沒有堅持這種細緻的理智和情感的教育，那麼任何對酗酒、違法現象的鬥爭手段東江無濟於事。學生畢業後的教育主要是自我教育。
如果在青年中間出現一批熱愛書籍，把讀書看得比從事其他活動都更加重要的人。，那麼那些用其他的、似乎是強有力的手段也無法對付的問題就會逐漸消失。
