成果簡介及主要解決的教學問題(不超過1000字)
教育質量的提升離不開教師隊伍的專業素養與業務水平的發展。教師專業發展是學校發展與教育提升的核心。全國著名特級教師李鎮西博士總結出教師成長的四個“不停”:不停地閱讀、不停地寫作、不停地思考、不停地實踐。
蔣銘國老師2017年加入了由方心田社長主持的“《教師博覽》聯合會”和“《教師博覽》名師聯盟”羣，受衆多教育大家和一線名師影響開啓了閱讀與寫作之路。蔣銘國秉持着李鎮西老師的“四個不停”，自身能力逐步提升，思想覺悟逐漸提高，自發成立了“互加成長共同體”，因影響逐步擴大，後更名爲“彼岸教師成長聯盟”。聯盟成員覆蓋山東、遼寧、新疆、江蘇、浙江、河南、河北、湖南、福建、廣東、四川、內蒙古、安徽等外省二十幾名一線教師以及省內各地市教師360餘人。聯盟根據實際情況以及活動需要分設有:他山之石（353人）；智慧作業工作站（274人）；智慧作業課題研究（186人）；名師網絡工作室（362人）；潛心成長營（43人）；試卷徵集交流（319人）；高級研修班（27人）；心培提高研修（162人）；智慧中小學教育研究工作室（116人）。
幾年來，蔣銘國自發參與了著名教育學者張文質和謝雲老師發起的“教育行走”教師公益研修夏令營、上海互加教育培訓有限公司吳虹校長領銜的互加計劃N師學院學習、河南時朝莉老師發起的彩虹花學習、北京師範大學吳國珍教授發起的教師勇氣更新活動。在多次活動與學習中逐漸形成了個人生命觀:以自身爲光，照一隅是一隅；以行動爲徑，走一程是一程。同時形成了團隊核心信念:越承擔越成長。越努力越幸運。相信相信的力量。
在實踐檢驗期，彼岸教師成長聯盟取得了豐富而卓著的成果，並解決了相關教育教學問題:
一、2021年1月至2月指導培訓150餘人參與智慧作業微課錄製，並有1000餘節微課通過省級專家審覈。幫助教師學會了微課錄製。
二、2021年8月組建江西省智慧作業專項課題組31個，指導課題負責人撰寫課題申請報告併成功立項。幫助教師參與到課題研究中來。
三、2021年彼岸首期高研班經過努力有10餘人成功成長爲江西省智慧作業微課評審專家或授課專家。幫助教師專業、快速成長。
四、2022年累計組建名師網絡工作室40個，其中28個工作室參與江西省名師網絡工作室創建展示活動，獲得省級二等獎8個、三等獎10個。幫助全省200餘名一線教師參與到網絡教研中來，開啓新的教研模式。
五、成立了線下名師工作室3個:華靜信息化教學應用名師工作室、楊曉玲樂學善思數學名師工作室、蔣銘國彼岸教師成長名師工作室。助力教師抱團成長。