在這到處充滿着不確定的時代，能安心工作已經是非常不錯的了。因此最平凡的日子也就成爲了最值得記憶的日子。很多時候，當我們意識到不再擁有便覺得尤爲珍貴。自從2020年疫情以來，能正常地安靜地學習似乎成爲了一種奢侈。當下因爲疫情的緣故，本月基本上沒有開展線下教學，在線上教學三個星期後，爲了進一步應對疫情，本學期也將於12月26日結束了。這意味本學期就過去了，這似乎打破了最早放寒假的記錄。一切都來得那麼突然。
學期結束，意味着需要對本學期進行盤點。從時間上看，本學期線下教學只有三個月的時間，在這三個月中，作爲教師發展中心都開展了哪些工作呢？現就本學期工作簡要梳理如下吧！
一、學習是教師成長的根本途徑
我校開辦時間不長，教師普遍年輕，教學能力與素養都在很大程度上需要提升與發展。同時由於辦公室設置的原因，同年級同科教師也沒有在同一個辦公室，這樣一來，教師之間的日常研討嚴重缺乏，再加上平日非教學事務繁多，經驗豐富的老師穿幫帶的作用微乎其微。爲了幫助多數一線年輕教師成長，暑假組織了教師們學習。
全體語文老師集體參加熊芳芳老師主講的《教師職業培訓:輕鬆駕馭你的語文課》。本次暑假語文教師充電學習從7月13日開始。時間是下午3:00-5:30。本系列課程有12講，加上6講贈送課，一共18講。這些課程包括如何解讀文本、如何確定教學目標、如何將文本解讀轉化爲教學設計、如何應對課堂上的突發情況、如何創造富有生命張力的課堂空間等等。
學習期間，老師們每天撰寫一篇學習心得。相信每一位認真對待學習的老師收穫也是豐富的。本人在學習撰寫有以下學習心得《虛無是一種更真實的存在》《以意逆志才能“真”閱讀》《教育的目的只爲成爲“人”》《備課不僅僅爲教學》《使命感不是與生俱來的》《從“三問”到“三然”》。
在數學老師學習方面，只安排了楊曉玲、蔣銘國、王才生、吳巧萍、徐明週五位老師參加了暑期學習。他們參加的是朱樂平老師團隊的“如何寫數學教學小文章”培訓。爲了讓學習資源便於其他教師學習，我們對五個人進行分工，把所有課程進行了錄屏，相信在合適的時候，老師們在專業課程的引領下一定會學有所獲，學有所得。
除了以上專業培訓，暑假還組織了網絡培訓。一是奧鵬全員培訓，二是智慧中小學平臺暑假專題研修。智慧中小學平臺暑假專題研修全校有36人蔘與研修並獲得研修證書，同時順利獲得學分。
二、課題是教師成長的重要推手
經過上學期的努力，本學期課題工作是豐收的。首先是景德鎮市市級四項課題成功立項，其次是江西省基礎教育課題兩項課題成功立項，此外還有兩項江西省基礎教育課題成功結項。
2022年8月18日下午，教師發展中心在學校階梯教室組織了本校教育教學課題研究盛事——景德鎮市級四個課題同步開題報告會。樂平市教師發展中心教研分中心副主任單起威和課題專家朱德幼參加了本次會議，並高屋建瓴提出了具體實用的諸多指導意見。
本次開題四個課題分別是《踐行新課標小學語文分層作業設計實踐與研究》《“雙減”背景下小學數學作業設計實踐研究》《“雙減”背景下培養學生量感的實踐性研究》《“雙減”背景下課外閱讀提升學生語文素養的實踐研究》。程停停、王才生、吳巧萍、彭演君四位老師就四個課題各自做了開題報告。四個課題組全體成員參加了本次報告會。
四個課題，歷時160分鐘。每一個課題彙報後，單主任和朱專家都進行了細緻、精準的點評與點撥。尤其是談到無論是作業設計，還是活動設計與閱讀推進，告誡大家都必須始終把握立德樹人之根本，指向核心素養之要務，助力終身發展之使命。在成果意識上也進一步讓老師們認識到失敗與成功是成果的兩個方面，不要畏懼失敗。
在兩位專家高屋建瓴的點撥下，與會老師茅塞頓開，對課題研究方向與實踐活動有了清晰的理解與明確的指向。正如朱德幼專家說，開題報告會是一種儀式。但這種儀式卻帶給與會老師們滿滿的收穫。有了理論上的收穫，日後實踐中勢必拔節成長。
2022年10月13日下午，教師發展中心又組織了省級基礎課題的開題論證報告會。這次開題論證會由周培玲主任主持。周培玲主任對本次活動的意義及流程進行講解。課題負責人程停停和吳巧萍對課題研究做了規劃與部署，並詳細解讀了課題相關工作要求。
開題會最後，我校教師發展中心蔣銘國主任對本次活動做了總結。蔣主任對我們的課題給予了充分肯定，並指出課題組成員要做到分工明確，加強團隊合作，實現自我提升和教學質量的提高。同時送給課題組成員九個字，對於做課題，我們要“不懼怕，勤學習，盈人生”！有了他的鼓勵，大家對於做課題更加有了動力和信心！
開題論證會的成功舉行，爲我校的課題研究打下了良好的開端，也標誌着我校青年教師踏上了教育科研的新徵程。相信在領導的鼓勵下，在課題組成員的共同努力下，我們的科研之旅定會繁花似錦、一路歡歌!
爲了讓課題負責人增進學習，豐富認知，爲推進教師專業化發展進程，進一步提高教師教科研水平，2022年9月23日下午，教師發展中心組織一批教師外出參加“樂平市中小學2022年度課題開題論證報告會”學習活動。通過學習、梳理總結、分享交流的形式，把新的感悟與工作實踐相結合，爲教師的專業發展起到積極的推動和促進作用。
近日2022年江西省基礎教育課題結項公示，我校有兩項課題位列其中，分別是楊曉玲主持的《小學數學課堂教學與現代教育技術整合的研究》和周培玲主持的《小學語文統編教材視野下的課外閱讀的研究》。這兩項課題的結項是繼2021年兩項市級課題成功結項的又一課題研究的巨大成功，也正式開啓了由我校自主申請、自行研究的本土課題研究的省級課題研究豐收的序幕。
三、團隊是教師成長的有力範式
爲了激發年輕老師有針對性地成長，教師發展中心依託名師工作室建設，引領與促進老師們成長。金秋十月，洋溢着青春的氣息；燦爛的陽光，抒寫着教師的情懷，我校迎來了一批充滿活力的新教師。爲了吸收新教師加入團隊，也爲了幫助新教師儘快熟悉學校文化理念，更好地適應工作環境，10月11日上午，我校教師發展中心召開了基於職業規劃與專業成長的新教師見面會。
見面會上，新老師們從工作經歷、教育理想、個人特長、工作展望等角度相繼進行自我介紹，表達了自己的教育情懷和在新崗位上任教的決心，並表示會迅速轉換角色，將來到十一小作爲一次幸福的起點，儘快融入新環境，在堅守崗位、提高教學質量上爭做表率，在未來工作生活中虛心向各位前輩老師學習，兢兢業業搞好教學教研。
此次見面會，不僅拉近了老師們之間的距離，更能夠以輕鬆溫馨的氛圍，讓大家感受校園的溫度，熟悉瞭解學校的方方面面。同時新教師的到來也爲學校教育事業的發展注入了新的活力，相信整裝待發的她們定能爲學校帶來生機與活力。最後蔣主任寄語：我們要追隨一束光，併成爲一束光，照亮自己，照亮他人。讓我們一起築夢、圓夢，揚帆起航 ！
爲了幫助全體名師工作室成員針對性成長，10月19日下午第三、四節課，教師發展中心組織舉行了華靜名師工作室研討會暨江西省智慧作業資源應用優秀課例錄製籌備會。
籌備會上教師發展中心分別從業績收穫回望與展望；名師工作室工作部署；智慧作業微課錄製；智慧作業優秀課例錄課，這四個方面一一列舉指導。名師工作室主持人校長華靜強調：“我們應該樹立積極的態度，應該走在成長的路上，要懷有成長的願望。希望教師們能縮短成長的時間，朝着目標努力前行，永遠在前進的路上，永遠在學習的路上。”
經過努力，華靜、黃飛琴、徐美華、周培玲、汪璠、楊亞琴、齊華娣等七位老師實現了2022年智慧作業微課錄製的零的突破，這樣一來，名師工作室全體成員都實現了人人擁有省級公開課證書的成績。
四、成果是教師成長的有形饋贈
學期末是收穫的季節，經過一年或一個學期的努力與付出，學校多數老師或多或少都有收穫，尤其是名師工作室成員，收穫更是有目共睹。爲了更加規範收集與整理名師工作室成員的2022年研修成果，教師發展中心特意設計了登記表。主要內容由“六個一”和其它組成。“六個一”包括:課題研究、論文獲獎、第28屆江西省中小學優秀資源展示活動獲獎、智慧作業微課省級公開課證書、完整課例視頻、年度成長總結與報告。其它由在線活動和線下活動組成。
通過研修成果登記，促進了大家的自我反思，也更加有針對性的激發教師規劃來年的努力與發展方向。通過對研修成果的梳理與登記，教師們認識到了自己與其他人的差距，明晰了自己發展的重點與短板。
現就將研修成果簡單羅列如下:1.有參與課題研究的有:蔣銘國、康海燕、吳巧萍、程停停、徐明周、汪璠、彭玉婷、楊亞琴、王才生、周培玲、彭慧青、徐穎麗、齊華娣、查蘭蘭。2.有論文獲獎的有:蔣銘國、康海燕、徐明周、楊亞琴、王才生、彭慧青、徐穎麗、查蘭蘭。3.第28屆江西省資源展示獲獎的有:蔣銘國、康海燕、吳巧萍、徐明周、楊亞琴、王才生、周培玲、彭慧青、齊華娣。3.有完整課例視頻的有:蔣銘國、康海燕、吳巧萍、徐明周、楊亞琴、王才生、周培玲、彭慧青。4.智慧作業微課視頻每一個人都有。
此外，智慧作業專項課題研究和人工智能編程教育收穫也值得一提。在教師發展中心的申請下，2022年7月22日，學校被江西省教育技術與裝備發展中心確定爲首批省級“信息科技”素養培育項目學校。