欢迎来到博星教育108将讲师朱老师课堂，这里是朱老师第1943天早安问候。
对待孩子，我们都会抱有希望、期望、热望，切实际的、不切实际的，一股脑儿的都寄托在孩子身上。
最经典的一个段子是，一只母鸡一直渴望变成一只凤凰，屡次失败之后就下了一颗蛋，然后把涅槃成凤凰的希望寄托在这颗蛋身上，天天的耳前命命、威逼利诱甚至拳打脚踢，因为怕这颗唯一的蛋输在起跑线上，早早就开始教育，要求直道加速、弯道超车、坡道加油……总之用尽浑身解数，不达目的誓不罢休。
你有没有“对号入座”？
我们总容易忽略了自身的实际，孩子的实际，而一腔热血的自以为是，强加给孩子我们想要的，忘了孩子也是一个独立个体，他们只是经由我们来到这个世界上。
其实，我们最应尊重孩子，“看到”孩子，之后再去谈为孩子发展创造适合他的赛道和空间。而现实却是：
你若问一个小孩在干嘛，回答无非是“在学校或者在去学校的路上”，“在补习班或者是去补习班的路上”。
也许是受社会快速发展，经济一路走高的影响，大家都比学赶超，每一个阶段，每一次考试都怕落后，以至于很小的、正长身体的孩子们，玩儿的时间被无限制的压榨。路上见到的都是披星戴月、行色匆匆的学龄孩子的面庞……
所以孩子们大都是物质的富有者精神的穷人！在这种模式的驯化下，孩子们长大后恐怕也难逃窠臼。
其实，会玩儿的孩子才会学，能玩儿出花样的孩子未来创新能力才有可能更好。
可是，很多家长意识到将来社会压力会越来越大，自己难免也有急迫感，无形中就把压力都转嫁到了孩子身上，将紧张焦虑的情绪也在不经意间传递给孩子。
并且花大把的钱“一对一”辅导孩子；或妈妈丢下工作专门陪读，在孩子身旁充当“直升机”；“不能输，争第一”的标准，都快要把孩子逼疯了。
这样孩子面临的压力过大，就会导致心理障碍，比如学习时间太多，户外活动时间太少。都会增加孩子的压力。
很多时候孩子的心理障碍甚至厌学等情况是因为面临的压力过大。
若出现这种情况，父母首先还自我检讨有没有给孩子过度的压力，有没有在小的时候就急功近利，有没有让孩子学的东西太多了。
实际上，这些压力并没有变成孩子学习的动力，却成了孩子心理上的巨大压力，造成孩子行为上出现扭曲。因为它违背了孩子身心发展的规律。
如果真想让自己的孩子有好的发展，就得懂得抓住孩子早期学习能力发展的关键期。具体内容明天接着分享。