【家庭教育】
人做任何事情，都是需要動力的，這個動力，可能來自於事情本身給予的愉悅感，或者是事情完成後的成就感，自我的認同和肯定……
而對於學習這件事，自古以來都是與十年寒窗聯繫在一起的，要不然就是“書山有路勤爲徑，學海無涯苦作舟”。
不同年齡段孩子學習的特徵。
小學生階段: 小學階段，需要一個穩定的約束機制與反饋機制，兩者結合，保障孩子學習動力。
小學階段，孩子認知水平處於發展初期，思維從具體向抽象邏輯過渡的過程。此時的記憶以機械記憶爲主，孩子處於好動和模仿階段。
約束機制:
此時要對日常行爲進行有效的規範，建立良好的學習習慣:
1、重要的事情先做；2、列清單的習慣；3、計時的習慣；4、閱讀習慣；5、其他事項。
反饋機制:
人的行爲總是趨利避害的。積極正面的反饋，對於培養孩子的習慣非常重要。
看到孩子的變化，哪怕是一點點的進步，都給予正面的反饋。正面反饋助力孩子的成長。孩子得不到正面反饋，會失去動力。
中學階段: 中學初期，孩子處於幼稚與懂事、依賴性與獨立性、自覺性與不自覺性的矛盾心理中。
中後期，孩子心裏逐漸趨於成熟，是獨立走向社會的準備階段，不願意盲從別人的意見，自我評價和自尊越來越強。
此時不愛學習的三種類型:
1、無能爲力型（學習跟不上，無力自卑，敏感脆弱，沉迷於手機）；
2、自以爲是型（自己感覺什麼都明白，其實眼界沒有打開，只是在思想中打轉）；
3、渾渾噩噩型（孩子思維沒有打開，青春期的特徵就是思維被打開，需要有人被“啓動”）。
激發孩子學習的四大策略:
一、打開眼界。
自以爲是，是因爲他沒有見過真正厲害的人，沒有做過真正的世面。讓孩子接近那些可以啓發他的，榜樣的人物。
二、約束行爲。
家長要勇於大膽的去約束他的行爲，尤其是錯誤的行爲。青春期的孩子出現問題，是因爲在小學階段沒有得到應有的約束，未養成良好的習慣。
所以，此時的家長一定要告訴孩子什麼是應該的，是對的，什麼是不應該的，是錯誤的。
三、學習予以幫助。
要與老師溝通，在學習上予以指導溝通和幫助。
四、女孩子交朋友。
降下身段，真心實意的與孩子交流，成爲朋友。尊重與愛，纔是孩子最根本的需求。
學習習慣的養成，需要家庭氛圍的支持。
記住: 孩子心理健康比什麼都重要。
