今天学习了苏老师的第五十条建议《学生负担过重的奥秘在哪里》，一边读一边对学生学习负担过重有了深刻的认识。
这是我任教的第十四个年头。从我开始上学看过来，现在的孩子学习压力越来越大，他们的负担是非常重的。很多时候听到一些亲朋好友说起来，特别是县城，年纪越高学习任务越重，有时候作业写到晚上十一二点。每当听到这样的反馈，我就有有一些无力感，现在的教育已经进入了功利性的快车道，我们的社会、学校和家长把更多的时间和精力都放在了孩子的学习成绩上去了，是否考上考的高中或者好的大学几乎成为了社会和家长的执念。其他的一切都开始被我们漠视了，孩子的内心需求，孩子的喜怒哀乐，孩子渴望的尊重和陪伴，似乎离我们越来越远。我想这也是为什么现在越来越多的孩子开始出现更多心理问题的原因？
我们的教育到底怎么了？我们的经济快速发展了，但是我们的灵魂却没有跟上。所以我们的教育更需要慢下来，就像张文质教授写得《教育是慢的艺术》中提到的那样，教育就应该慢慢走啊，关注孩子的一生发展和成长。我们现在已经偏离真正的教育太远了，最后受到伤害的还是我们这些可怜的孩子。
其实苏老师在刚开始就给我们提出了孩子特别是高年级孩子精神生活的一大缺陷，他们没有了自由支配的时间，但是自由支配的时间却是全面发展孩子智力、审美的兴趣的必不可少的因素。这似乎是矛盾的，但是却是现实存在的。这些年我一直教六年级，给我印象最深刻的是这些孩子到了六年级学业上的差距越来越明显，优秀的学生学习起来比较轻松，但是越来越多的学生已经对学习丧失了兴趣，他们的大脑也不再思考，对自己的学习完全丧失了自信心，这些学生才是最难转化的，他们学习起来非常难。我想这就是长时间剥夺他们自由支配的时间造成的恶果。所以我一直认为一个学困生的产生，绝对不能够把责任全部推给家长的，我们老师也有不可推卸的责任。
很多时候我们听到老师抱怨这个孩子不好那个孩子不好，当我们开始抱怨的时候我们就把自己和孩子放在了对立面，我们把责任推给了家长，殊不知教育就是一场拉锯战，即使孩子们原生家庭对他们产生了不好的影响，我们也应该进我们最大的努力去帮助他们树立正确的人生观、价值观，帮助他们形成良好的学习习惯和行为习惯的，这才是我们的责任，而不是把责任全部推给家长。
而苏老师在本条建议中提到的为什么学生的负担越来越重丧失了对学习的兴趣和信心，这个责任大部分在我们学校和老师身上的。首先的原因其实就是我们老师的认知和格局没有达到苏老师所说的那样关心孩子。我们没有很好地备好教材，我们地惰心让我们在安排新知识的传授的时候，我们没有深刻思考知识与现实生活的关系及规律，我们只是单纯地去要求孩子们把知识和规律背过，甚至强迫孩子们必须背过，当他们在不理解的基础上起识记背诵的时候，他们的脑力劳动就开始出现负担过重的现象，从刚开始的能够跟上学习到接受不了过多的识记背诵的时候他们就开始对学习完全丧失了学习的兴趣，最终成为了所谓的后进生。
所以我们学校和老师必须有一种关注孩子一生的格局和视野，我们知道教育是可以影响孩子一生的，作为老师我们不是为了那所谓的考试成绩就行了，我们更多的应该是关注孩子内心的成长，真正从内到外去关注到自己的内心世界，激发起孩子们学习和对生活的兴趣和动力。这就需要我们老师不断地提升磨练自己，一定要每天学习提升自己，坚定我们的教育信仰，对教育充满敬畏之心，我们的一言一行都是对孩子有深远影响的，都能够影响孩子一生的。所以我们的课堂也好、在课下也好，我们一定要永远心怀孩子，关注孩子的心理健康，关注孩子的喜怒哀乐，真正尊重孩子的成长，走进他们的内心，我相信这样的教育才是有情怀有温度的，只有这样我们才是不断践行我们伟大的教育理想，真正做到为社会、为国家培养栋梁之材。
