解決問題的過程與方法
作爲一名教師，崗位在講臺上，就是憑着自己的努力把一個班的孩子教師。但是我們也知道要想大範圍提高教育教學質量，還是需要一支龐大的優秀教師隊伍，因此教師專業發展是一件不得不思考的問題。作爲一名普通教師，我深知提高自己業務素養與專業能力，可以讓自己更好地應對班級日常教學，但我知道提高一個什麼程度，或許是有一個瓶頸的。與其卡在瓶頸處，不如發揮自己的長處，幫助身邊教師一同成長，甚至通過互聯網幫助更多的教師提升業務水平與專業素養，以便盡己所能爲教育事業貢獻自己的力量。
從2016年至今本來一直通過在網絡的世界裏，尋求自身能力提升與專業發展，同時就如何幫助他人成長無怨無悔地進行摸索與實踐。整個成果形成與實踐深化過程大體分爲三個階段:
一、成果形成階段（2016-2018）:自發成長，基於網絡技術快速提升個人素養
筆者2015年9月通過進城定崗選調考試，分配至樂平市第九小學任教，開啓了全新的教育教學生活。爲了適應新的環境，謀求自我發展，基於互聯網的發展與信息技術的推陳出新，筆者於2016年開啓了自我提升探索之路。
爲了更好地做好班級工作，我會積極開展各種活動。爲了將活動記錄下來，我尤其注重給孩子們拍照，然後會用“小影”軟件製作成活動視頻。後來我又用美篇記錄班級每一次活動以及特殊的日子。光是2017-2018年，我的美篇製作達100篇。正是因爲有爲學生用照片記錄的習慣，在孩子們的六年中，我給孩子們留下了10000多張照片。在孩子們畢業的時候，我們班級是14個畢業班級唯一一個製作了畢業相冊的。在班級工作中，我學會了拍照、做視頻、製作美篇、活動籌劃與總結、開高質量的家長會，教育教學效果得到較好的提升。2016年在“萬師訪萬家”活動中由於工作方式與衆不同，被評爲“先進工作者”，2017年作爲技術人員參與少先隊輔導員風采大賽獲得樂平市二等獎。
除了班級工作，就是廣泛閱讀與積極寫作。尤其是寫作讓我成長突飛猛進。2017年我有幸加入了江西教育期刊社社長方心田組建的“教師博覽”聯合會羣和《教師博覽》名師羣。在羣裏大咖薈萃，我耳濡目染，成長願望更加迫切。在羣裏我接觸了“簡書”平臺。在校長的鼓勵下，2018年我下載了“簡書”。於是開始在簡書寫作的日子。2018年10月以後我更是開始了每天日更的挑戰，而且一直持續至今。2018年我在平臺完成了25字的寫作。至今一共累計200萬餘字。因爲積極主動寫作，2017-2018年撰寫學校宣傳報道並在樂平教育發表20多篇，被學校評爲“優秀通訊員”。
爲了跟上時代發展，也是爲了提升自我素養，促使自己更全面的發展與提高，2018年7月，我註冊一個個人公衆號——“默默彼岸花”。當年在公衆號上發佈文章20餘篇。2018年7月21日我加入了著名教育學者張文質老師發起的全國“教育行走”教師公益研修夏令營活動。10月我自費3000餘元參加張文質教師寫作研修班。2018年12月30日，我在公衆號發表個人年度總結——《點亮生命之光 成全另一個自己》。經過三年的摸索，我找到了教師成長之路——基於互聯網教師專業成長。